Меню

Информационные ресурсы Магаданской области
Размер шрифта
A A A
Цвет сайта
Ц
Ц
Изображения

Региональные инструменты

Оценка качества подготовки обучающихся

1

№ п/п

Мероприятия

Сроки исполнения

Ответственные

1. УЧАСТИЕ В МЕЖДУНАРОДНЫХ, НАЦИОНАЛЬНЫХ И ВСЕРОССИЙСКИХ ИССЛЕДОВАНИЯХ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ (В СООТВЕТСТВИИ С УТВЕРЖДЁННЫМИ НА ФЕДЕРАЛЬНОМ УРОВНЕ ГРАФИКАМИ)

1.1.

Участие в Национальных исследованиях качества образования по:

 

Министерство образования Магаданской области, органы местного самоуправления, осуществляющие управление в сфере образования, ЦМКО, МОГАУ ДНО «Институт развития образования и повышения квалификации педагогических кадров», образовательные организации

- физической культуре (6, 10 классы)

8-12 апреля 2019 г. (репрезентати вная выборка)

- технологии (5, 8 классы)

октябрь 2019 г. (репрезентативная выборка)

1.2.

Подготовка аналитических материалов по итогам проведения Национальных исследований качества образования.

Апрель-май, ноябрь 2019 г.

МОГАУ ДПО «Институт развития образования и повышения квалификации педагогических кадров»

2. ПРОВЕДЕНИЕ ВСЕРОССИЙСКИХ ПРОВЕРОЧНЫХ РАБОТ

2.1.

Иностранный язык, 7 класс (в режиме апробации)

2 апреля 2019 г.

Министерство образования Магаданской области, органы местного самоуправления, осуществляющие управление в сфере образования, ЦМКО, МОГАУ ДНО «Институт развития образования и повышения квалификации педагогических кадров», образовательные организации

2.2.

Иностранный язык, 11 класс (в режиме апробации)

4 апреля 2019 г.

2.3.

География, 6 класс

9 апреля 2019 г.

Министерство образования Магаданской области, органы местного самоуправления, осуществляющие управление в сфере образования, ЦМКО, МОГАУ ДПО «Институт развития образования и повышения квалификации педагогических кадров», образовательные организации

2.4.

Русский язык, 7 класс (в режиме апробации)

9 апреля 2019 г.

Министерство образования Магаданской области, органы местного самоуправления, осуществляющие управление в сфере образования, ЦМКО, МОГАУ ДПО «Институт развития образования и повышения квалификации педагогических кадров», образовательные организации

2.5.

Физика, 11 класс (в режиме апробации)

9 апреля 2019 г.

Министерство образования Магаданской области, органы местного самоуправления, осуществляющие управление в сфере образования, ЦМКО, МОГАУ ДПО «Институт развития образования и повышения квалификации педагогических кадров», образовательные организации

2.6.

История, 6 класс

11 апреля 2019 г.

Министерство образования Магаданской области, органы местного самоуправления, осуществляющие управление в сфере образования, ЦМКО, МОГАУ ДПО «Институт развития образования и повышения квалификации педагогических кадров», образовательные организации

2.7.

Биология, 7 класс (в режиме апробации)

11 апреля 2019 г.

Министерство образования Магаданской области, органы местного самоуправления, осуществляющие управление в сфере образования, ЦМКО, МОГАУ ДПО «Институт развития образования и повышения квалификации педагогических кадров», образовательные организации

2.8.

География, 10-11 классы (в режиме апробации)

11 апреля 2019 г.

Министерство образования Магаданской области, органы местного самоуправления, осуществляющие управление в сфере образования, ЦМКО, МОГАУ ДПО «Институт развития образования и повышения квалификации педагогических кадров», образовательные организации

2.9.

Русский язык, 4 класс

15-19 апреля 2019 г.

Министерство образования Магаданской области, органы местного самоуправления, осуществляющие управление в сфере образования. ЦМКО. МОГАУ ДПО «Институт развития образования и повышения квалификации педагогических кадров», образовательные организации

2.10.

История, 5 класс

16 апреля 2019 г.

Министерство образования Магаданской области, органы местного самоуправления, осуществляющие управление в сфере образования, ЦМКО, МОГАУ ДПО «Институт развития образования и повышения квалификации педагогических кадров», образовательные организации

2.11.

Биология, 6 класс

16 апреля 2019 г.

Министерство образования Магаданской области, органы местною самоуправления, осуществляющие управление в сфере образования, ЦМКО, МОГАУ ДПО «Институт развития образования и повышения квалификации педагогических кадров», образовательные организации

2.12.

География, 7 класс режиме (в режиме апробации)

16 апреля 2019 г.

Министерство образования Магаданской области, органы местного самоуправления, осуществляющие управление в сфере образования, ЦМКО, МОГАУ ДПО «Институт развития образования и повышения квалификации педагогических кадров», образовательные организации

2.13.

Иностранный язык режиме (в режиме апробации)

16 апреля 2019 г.

Министерство образования Магаданской области, органы местного самоуправления, осуществляющие управление в сфере образования, ЦМКО, МОГАУ ДПО «Институт развития образования и повышения квалификации педагогических кадров», образовательные организации

2.14.

Биология, 5 класс

18 апреля 2019 г.

Министерство образования Магаданской области, органы местного самоуправления, осуществляющие управление в сфере образования, ЦМКО, МОГАУ ДПО «Институт развития образования и повышения квалификации педагогических кадров», образовательные организации

2.15.

Обществознание, 6 класс

18 апреля 2019 г.

Министерство образования Магаданской области, органы местного самоуправления, осуществляющие управление в сфере образования, ЦМКО, МОГАУ ДПО «Институт развития образования и повышения квалификации педагогических кадров», образовательные организации

2.17.

Математика, 7 класс (в режиме апробации)

18 апреля 2019 г.

Министерство образования Магаданской области, органы местного самоуправления, осуществляющие управление в сфере образования, ЦМКО, МОГАУ ДПО «Институт развития образования и повышения квалификации педагогических кадров», образовательные организации

2.18.

Химия, 11 класс (в режиме апробации)

18 апреля 2019 г.

Министерство образования Магаданской области, органы местного самоуправления, осуществляющие управление в сфере образования, ЦМКО, МОГАУ ДПО «Институт развития образования и повышения квалификации педагогических кадров», образовательные организации

2.19.

Математика, 4 класс

22-26 апреля 2019 г.

Министерство образования Магаданской области, органы местного самоуправления, осуществляющие управление в сфере образования, ЦМКО, МОГАУ ДПО «Институт развития образования и повышения квалификации педагогических кадров», образовательные организации

2.20.

Окружающий мир, 4 класс

22-26 апреля 2019 г.

Министерство образования Магаданской области, органы местного самоуправления, осуществляющие управление в сфере образования, ЦМКО, МОГАУ ДПО «Институт развития образования и повышения квалификации педагогических кадров», образовательные организации

2.21.

Математика, 5 класс

23 апреля 2019 г.

Министерство образования Магаданской области, органы местного самоуправления, осуществляющие управление в сфере образования, ЦМКО, МОГАУ ДПО «Институт развития образования и повышения квалификации педагогических кадров», образовательные организации

2.22.

Русский язык, 6 класс

23 апреля 2019

Министерство образования Магаданской области, органы местного самоуправления, осуществляющие управление в сфере образования, ЦМКО, МОГАУ ДПО «Институт развития образования и повышения квалификации педагогических кадров», образовательные организации

2.23.

Физика, 7 класс (в режиме апробации)

23 апреля 2019

Министерство образования Магаданской области, органы местного самоуправления, осуществляющие управление в сфере образования, ЦМКО, МОГАУ ДПО «Институт развития образования и повышения квалификации педагогических кадров», образовательные организации

2.24.

Русский язык, 5 класс

25 апреля 201 9 г.

Министерство образования Магаданской области, органы местного самоуправления, осуществляющие управление в сфере образования, ЦМКО, МОГАУ ДПО «Институт развития образования и повышения квалификации педагогических кадров», образовательные организации

2.25.

Математика, 6 класс

25 апреля 2019.

Министерство образования Магаданской области, органы местного самоуправления, осуществляющие управление в сфере образования, ЦМКО, МОГАУ ДПО «Институт развития образования и повышения квалификации педагогических кадров», образовательные организации

2.26.

История, 7 класс (в режиме апробации)

25 апреля 2019 г.

Министерство образования Магаданской области, органы местного самоуправления, осуществляющие управление в сфере образования, ЦМКО, МОГАУ ДПО «Институт развития образования и повышения квалификации педагогических кадров», образовательные организации

3.

Подготовка аналитических материалов по итогам проведения Всероссийских проверочных работ

апрель-октябрь 2019 г.

МОГАУ ДПО «Институт развития образования и повышения квалификации педагогических кадров»

4.

Итоговое собеседование по русскому языку (9 класс)

13.02.-19.02.2019 г.

Министерство образования Магаданской области, органы местного самоуправления, осуществляющие управление в сфере образования, ЦМКО, МОГАУ ДПО «Институт развития образования и повышения квалификации педагогических кадров», образовательные организации

5.

Итоговое сочинение (изложения), 11 класс

04.12.-06.12.2019 г.

Министерство образования Магаданской области, органы местного самоуправления, осуществляющие управление в сфере образования, ЦМКО, МОГАУ ДПО «Институт развития образования и повышения квалификации педагогических кадров», образовательные организации

5. НЕЗАВИСИМАЯ ОЦЕНКА КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОРГАНИЗАЦИЙ, ОСУЩЕСТВЛЯЮЩИХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ (В СООТВЕТСТВИИ С ПЛАНОМ РАБОТЫ ОБЩЕСТВЕННОГО СОВЕТА ПРИ МИНИСТЕРСТВЕ)
5.1. Актуализация Порядка проведения независимой оценки качества оказания услуг образовательным и организациями (далее - НОК), определение перечня организаций для проведения НОК и дополнительных критериев оценки (при необходимости) до 20.01.2019 г. Министерство образования Магаданской области, Общественный совет при министерстве
5.2. Формирование предложений для разработки технического задания организации-оператору, ответственной за проведение НОК, на оказание услуг по сбору, обобщению и анализу информации о качестве оказания услуг ОО до 20.01.2019 г. Министерство образования Магаданской области, Общественный совет при министерстве
5.3. Определение организации- оператора, ответственной за проведение НОК до 15.05.2019 г. Министерство образования Магаданской области
5.4. Проведение НОК (анкетирование потребителей образовательных услуг) до 01.10.2019 г. Организация - оператор, министерство образования Магаданской области
5.5. Направление отчетной информации в общественный совет до 01.11.2019 г. Организация - оператор, министерство образования Магаданской области
6. РЕАЛИЗАЦИЯ РИСК-ОРИЕНТИРОВАННОГО ПОДХОДА К КОНТРОЛЬНО-НАДЗОРНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
6.1. Проведение диагностических работ в ходе проведения федерального государственного контроля качества образования в соответствии с планом проведения проверок ОО на 2019 г. Министерство образования Магаданской области
6.2. Оказание методической помощи ОО, которые находятся в высокой зоне риска в течение года Министерство образования Магаданской области
6.3. Совершенствование технологического обеспечения региональных процедур оценки качества образования в течение года Министерство образования Магаданской области
6.4. Формирование проекта плана проверок юридических лиц и индивидуальных предпринимателей на 2020 год с учётом принципов риск- ориентированного подхода к контрольно-надзорной деятельности июль-август 2019 г. Министерство образования Магаданской области

I. Основные положения Модели

Модель в регионе сложилась и функционирует как сбалансированная система оценочных технологий и процедур, осуществляемых на различных уровнях и с участием различных субъектов на протяжении предшествующих лет.

Содержание модели направлено на решение следующих задач:

  1. Определение индивидуального прогресса в обучении школьников.
  2. Содействие становлению и развитию новых механизмов, технологий, процедур оценки качества образования, в том числе имеющих мониторинговую направленность, связанных с независимой оценкой качества образования.
  3. Создание системы общественно-профессиональной внешней оценки образовательных организаций и их систем.
  4. Определение направлений повышения квалификации педагогических и руководящих работников системы образования по вопросам управления качеством образования.

II. Структура Модели

Выбор Модели определяется современными научными представлениями, законодательно установленными требованиями и нормами, устоявшимися традициями и целевыми установками. Модель ориентирована на концептуальные положения теории управления качеством и модель качества образования региона, сформировавшуюся за предшествующие годы. Она включает процедуры, направленные на оценку качества ключевых процессов, качества обеспечиваемых системой образования педагогических и социальных результатов, качества обучения участников образовательного процесса, качества управления сетью образовательных организаций.

Модель позволяет:

  • оценить эффективность региональной образовательной системы в целом и её отдельных составляющих;
  • определить вклад отдельных уровней и звеньев в интегральный результат;
  • установить полноту выполнения требований, запросов заказчиков, потребителей и партнеров системы образования;
  • определить динамику развития региональной и муниципальных образовательных систем;
  • проводить сопоставления по качеству на региональном, муниципальном и институциональном уровнях;
  • реализовывать контроль соответствия основных параметров образовательной деятельности имеющимся стандартам и нормам;
  • прогнозировать развитие региональной образовательной системы с учетом социально - экономических приоритетов.

В Модели также представлены разнообразные связи между субъектами, объектами и процедурами оценки качества образования, заказчиками и потребителями услуг; отражены линейные и функциональные зависимости в структуре управления региональной и муниципальными образовательными системами; взаимоотношения с подразделениями и службами, формируемыми в рамках Модели. Основными заказчиками и потребителями услуг определены государство, личность, семья, структуры гражданского общества, работодатели и бизнес - структуры.

Координационным органом функционирования Модели является министерство образования Магаданской области. Субъектами оценки на региональном уровне выступают министерство образования Магаданской области, МОГАУ ДПО «ИРО и ПКПК», региональный центр оценки качества образования, общественность и профессиональные объединения.

На муниципальном уровне – органы местного самоуправления, осуществляющие управление в сфере образования, муниципальные методические службы, общественность и профессиональные объединения.

На институциональном уровне - образовательные организации различных типов и видов, их методические службы и службы оценки качества образования, а также широкий круг общественности.

Логика функционирования Модели (Приложение) строится от запросов заказчиков и потребителей, постановки целей и задач оценки, определения субъектов и объектов оценки, выбора процедур, определения показателей и индикаторов, интерпретации полученных результатов для принятия управленческих решений, направленных на повышение качества образования.

III. Оценка индивидуальных образовательных достижений

В образовательных организациях региона результаты оценки индивидуальных достижений, обучающихся используются при проведении внутренней и внешней оценки их деятельности. Внутренняя оценка образовательных достижений осуществляется педагогами, обучающимися, родителями (законными представителями) образовательных организаций. Педагогическими работниками проводится стартовая и текущая диагностика, оценка образовательных достижений на рубежных этапах обучения с определением индивидуального прогресса и при необходимости диагностика проблем в образовании.

Степень обобщенности оценки осуществляется через интегрированную оценку, в том числе портфолио, и дифференцированную оценку отдельных аспектов обучения.

Включение обучающихся в оценочную деятельность производится для того, чтобы они приобретали навыки и привычку к самооценке, самоанализу (рефлексии) и взаимооценке.

Внутренняя оценка на уровне образовательной организации подразумевает процедуры, проводимые самой организацией. Полученные данные используются для выработки оперативных решений и лежат в основе управления качеством образования.

Образовательная организация самостоятельно планирует и проводит текущий контроль учебных достижений обучающихся, промежуточную аттестацию обучающихся, которые имеют целью проверку освоения учебной программы по предмету. Внутренняя оценка фиксирует динамику индивидуальных достижений. На основании результатов внутренней оценки принимаются разного рода решения, например, об освоении образовательной программы (учебной программы, раздела или темы курса и т.д.), об определении образовательной траектории обучающегося, об оказании необходимой помощи в обучении и т.д.

Выявление реальных результатов освоения программ должно осуществляться на уровне организации комплексно - путем проведения специальных диагностических, социально-педагогических и социологических исследований, осуществления итоговой аттестации обучающихся, организации мониторинга состояния здоровья обучающихся, проведения экспертизы достижений обучающихся.

Внешняя оценка образовательных достижений проводится органами управления образованием, независимыми организациями.

Система оценки качества образования в начальной школе создается в соответствии с требованиями ФГОС НОО с учетом оценивания предметных, метапредметных и личностных результатов обучения с использованием разнообразных методов и форм, взаимно дополняющие друг друга (стандартизированные письменные и устные работы, проекты, практические работы, творческие работы, самоанализ и самооценку, наблюдения и др.).

Планируемые результаты освоения основной образовательной программы являются содержательной и критериальной основой для системы оценки учебных результатов, в том числе проводящейся в классе. Оценочными инструментами являются портфолио ученика, листы наблюдений, карта индивидуального развития ребенка, которая демонстрирует прогресс в определѐнном предмете и в освоении ключевых учебных умений. Для отслеживания исполнения требований ФГОС используются результаты всероссийских проверочных работ (далее – ВПР), которые позволяют определить уровень сформированности универсальных учебных действий и дать оценку уровня освоения основной образовательной программы начального общего образования и готовности выпускников начальной школы к обучению в основной школе.

Система оценки качества образования в основной школе. Наряду работой по развитию общеучебных компетенций, формируются другие компетенции, связанные со способностью использования знаний, умений и навыков, полученных в школе за пределами школьных сюжетов, в новой ситуации. В связи с переходом старшей школы на профильное обучение, необходимо уже в основной школе формировать навыки, связанные с построением собственной образовательной траектории, создавая для этого соответствующие условия.

Результаты оценки служат основой для принятия таких управленческих решений как планирование индивидуальной работы по ликвидации отставаний детей и по повышению читательской грамотности; внедрению индивидуальных программ обучения, которые позволят повысить качество образования в целом.

ВПР позволяют определить уровень освоения основной образовательной программы основного общего образования и определить индивидуальную образовательную траекторию обучающимся. Кроме того, проведение ВПР в рамках оценки качества подготовки обучающихся в 5-8 классах позволяет сохранить стабильный уровень полученных обучающимися знаний и создает условия для повышения уровня учебно-предметных компетенций обучающихся.

ВПР активизирует работу учителей и методических служб для своевременной корректировки рабочих образовательных программ и использования успешных практик преподавания учебных предметов.

Завершающим этапом обучения на ступени основной школы является государственная итоговая аттестации выпускников 9 классов, которая в течение ряда лет проходит в новой форме (с использованием механизмов независимой оценки). С целью более качественной подготовки выпускников к ГИА, оперативного выявления проблем в системе проводятся репетиционные экзамены в регионе. Результаты ГИА используются для итоговой аттестации выпускников основной школы и для формирования профильных классов в старшей школе. В основной и старшей школе инструментом оценки является комплексный портфолио, фиксирующее результаты его внеучебной деятельности, что позволяет планировать индивидуальную образовательную траекторию школьника и выбор профессии.

Система оценки качества образования в средней школе. Контроль качества освоения основной образовательной программы среднего общего проводится в рамках текущей и итоговой аттестаций.

Одной из форм текущего контроля являются ВПР, которые позволяют определить уровень освоения основной образовательной программы среднего общего образования и всесторонней уровень готовности выпускников к современной жизни в обществе.

ВПР активизируют работу учителей и методических служб для своевременной корректировки рабочих образовательных программ и использования успешных практик преподавания учебных предметов.

Основной формой государственной итоговой аттестации выпускников общего образования и одновременно вступительных испытаний в учреждения профессионального образования является государственная итоговая аттестации в форме ЕГЭ. Результаты, показанные выпускниками школы на государственной итоговой аттестации в форме ЕГЭ, позволяют дать оценку деятельности системы образования, особенностям организации образовательного процесса, качеству представляемой образовательной услуги, что крайне важно для планирования шага развития.

Система показателей результатов итоговой оценки, используемая в данной модели, встраивается в систему ключевых индикаторов для задач управления качеством образования на всех уровнях управления сферы образования региона.

Оценка уровня освоения федерального компонента государственного образовательного стандарта обучающимися среднего общего образования проводится в ходе плановых проверок образовательных организаций сотрудниками регионального надзора и контроля. Оценка уровня освоения федерального компонента государственного образовательного стандарта обучающимися на разных уровнях обучения проводится в ходе процедур федерального государственного контроля качества образования в образовательных организациях.

VIII. Продукты Модели, предъявляемые заказчикам и потребителям

Матрица управленческих решений по результатам проведения процедур оценки подготовки обучающихся показывает связь объектов, процедур оценки и конкретных продуктов оценочной деятельности, которые предъявляются заказчикам или потребителям оценочных процедур. Систематическим становится издание аналитических сборников по результатам оценки.

IX. Подходы к анализу и использованию результатов оценки

Правильно проанализированные данные об образовательных достижениях обучающихся необходимы на всех уровнях принятия педагогических решений: региональная система образования в целом, отдельно взятая организация, конкретный класс. Эти данные могут быть использованы для подготовки широкого круга образовательных стратегий - от разработки и внедрения программ повышения эффективности преподавания и обучения в школах, выявления отстающих обучающихся в целях предоставления им необходимой помощи до оказания соответствующей организационно методической поддержки неэффективно работающим учителям и школам для обеспечения равных возможностей обучения всем обучающимся.

X. Ресурсная составляющая Модели

Базой Модели являются ФГОС, учебные планы и программы, оценочно - критериальные комплексы, оценочно - измерительные материалы и инструменты. Наличие надежного инструментария, соответствующего необходимым профессиональным стандартам, является главным фактором получения достоверных результатов оценки. Вместе с тем, Модели необходима постоянная работа по повышению квалификации учителей, специалистов, руководителей образовательных организаций по проведению процедур оценки подготовки обучающихся и грамотной интерпретации их результатов.

Материально-техническое обеспечение.

Образовательные организации региона оснащены необходимыми оборудованием, которое периодически обновляется.

Финансовое обеспечение Модели.

Осуществляется в основном за счет бюджетных средств и средств областной программы развития образования.


Приказ министерства образования Магаданской области от 16 октября 2019 года №736/112 «О проведении апробации по обеспечению введения в штатный режим технологии печати полного комплекта экзаменационных материалов единого государственного экзамена по сети «Интернет» в пункты проведения экзамена».pdf (1005.31 КБ)


Приказ министерства образования от 26 октября 2019 года №765/112 «Об утверждении Плана мероприятий («Дорожной карты») подготовки и проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего и среднего общего образования на территории Магаданской области в 2018-2019 учебном году»


Приказ министерства образования от 04 апреля 2019 года №328/112 «О подготовке специалистов, привлекаемых к проведению государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего и среднего общего образования в Магаданской области в 2018/2019 учебном году»


Приказ министерства образования от 15 января 2019 года № 26/112 «О проведении апробации модели государственной итоговой аттестации по русскому языку с устной частью в 9 классе»


Приказ министерства образования от 17 апреля 2019 года № 375 «О проведении в мае 2019 года тренировочных экзаменов с участием обучающихся 11 классов общеобразовательных организаций Магаданской области»

Приказ министерства образования Магаданской области от 05 февраля 2019 года № 104 «О проведении мониторинга качества образования в 2019 году в общеобразовательных организациях Магаданской области».pdf (123.07 КБ)

Региональная система оценки качества подготовки обучающихся Магаданская область 2020

 

№ п/п

Наименование показателя

Критерии оценки

Расчетная формула

Единица измерения

1.

Качество базовой подготовки обучающихся

 

Процент обучающихся, подтвердивших текущую успеваемость результатами всероссийских проверочных работ (далее – ВПР)

Отношение количества обучающихся общеобразовательной организации (школы), подтвердивших текущую успеваемость результатами ВПР к общему количеству обучающихся школы, участвовавших в ВПР. Используются сведения диагностических карт, сформированные по результатам всероссийских проверочных работ и текущей успеваемости обучающихся:

- 4-х классов по русскому языку, математике, окружающему миру;

- 5-ых классов по русскому языку, математике, истории, биологии;

- 6-ых классов по русскому языку, математике, истории, обществознанию, географии

Проценты

(от 0 до 100)*

 

Доля выпускников 9 классов общеобразовательной организации, успешно (без двоек) сдавших все экзамены (обязательные и по выбору) от общего числа допущенных к аттестации без учета пересдач

Отношение количества выпускников 9 классов общеобразовательных организаций муниципалитета, успешно (без двоек) сдавших все экзамены (обязательные и по выбору) к количеству выпускников, допущенных к государственной итоговой аттестации без учета пересдач

 

Проценты

(от 0 до 100)*

 

Доля выпускников 11 классов общеобразовательной организации, не получивших аттестат по результатам государственной итоговой аттестации от общего числа выпускников общеобразовательной организации, допущенных к аттестации

Отношение количества выпускников 11 классов общеобразовательной организации, не получивших аттестат по результатам государственной итоговой аттестации к количеству выпускников образовательной организации, допущенных к государственной итоговой аттестации

 

Проценты

(от 0 до 100)*

 

 

 

Процент выпускников 11 классов общеобразовательной организации, получивших аттестат о среднем общем образовании с отличием и награжденных федеральной наградой «Медаль «За особые успехи в учении» от общего количества выпускников общеобразовательной организации, претендовавших на получение вышеуказанных наград

Отношение количества выпускников 11 классов общеобразовательной организации, получивших аттестат о среднем общем образовании с отличием и награжденных федеральной наградой «Медаль «За особые успехи в учении» от общего количества выпускников общеобразовательной организации, претендовавших на получение вышеуказанных наград

 

Проценты

(от 0 до 100)*

 

Анализ результатов Всероссийских проверочных работ в 2019 году.pdf (2082.55 КБ)

Показатели системы оценки подготовки обучающихся общеобразовательных организаций в 2018-2019 учебном году

№ п/п

Наименование показателя

Критерии оценки

Расчетная формула

Единица измерения

1.

 

Качество базовой подготовки обучающихся

Процент обучающихся, подтвердивших текущую успеваемость результатами всероссийских проверочных работ (далее – ВПР)

4 классы

Подтвердили:

Русский язык

97 %

Математика

88 %

Окружающий мир

95 %

Итого: среднее значение

93 %

5 классы

 

Русский язык

92 %

Математика

100 %

История

87 %

Биология

85 %

Итого: среднее значение

91 %

6 классы

 

Русский язык

76 %

Математика

90 %

История

100 %

Обществознание

86 %

География

88 %

Биология

89 %

Итого: среднее значение

88,2 %

2.

 

Доля выпускников 9 классов общеобразовательной организации, успешно (без двоек) сдавших экзамены (обязательные и по выбору) от общего числа допущенных к аттестации без учета пересдач

9 классы:

 

Всего сдавало: 32

Сдали:

2 - не сдали

94 %

 

 

 

 

3.

 

Доля выпускников 11 классов общеобразовательной организации, не получивших аттестат по результатам ГИА от общего числа выпускников ОО, допущенных к аттестации

Выпускники текущего года – 9 человек

 

Выпускники заочной школы – 2 чел.

100 %

 

 

0 %

Процент выпускников 11 классов ОО, получивших аттестат о среднем общем образовании с отличием и награжденных федеральной наградой «Медаль за особые успехи в учении» от общего количества выпускников ОО, претендовавших на получение вышеуказанных наград.

 

0 %

№ п/н

Наименование показателя

Критерии оценки

Расчетная формула

Единица измерения

(проценты)

1.

Качество базовой подготовки обучающихся

Процент обучающихся, подтвердивших текущую успеваемость результатами всероссийских проверочных работ (далее - ВПР)

Отношение количества обучающихся общеобразовательной организации (школы), подтвердивших текущую успеваемость результатами ВПР к общему количеству обучающихся школы, участвовавших в ВПР. Используются сведения диагностических карт, сформированные по результатам всероссийских проверочных работ и текущей успеваемости обучающихся:

4-х классов по русскому языку, математике, окружающему миру:

  • русский язык - 86%
  • математика - 54%
  • окружающий мир - 69%
  • 5-ых классов по русскому языку, математике, истории, биологии:
  • русский язык - 38%
  • математика - 56%
  • биология - 50%
  • история - 38%
  • 6-ых классов по русскому языку, математике, истории, обществознанию, географии:
  • русский язык - 78%
  • математика - 59%
  • история - 56%
  • обществознание - 50%
  • география - 70%
  • биология - 59%

59%

 

Доля выпускников 9 классов общеобразовательной организации, успешно (без двоек) сдавших все экзамены (обязательные   и по выбору) от общего числа допущенных к аттестации без учета пересдач

Отношение количества выпускников 9 классов общеобразовательных организаций муниципалитета, успешно (без двоек) сдавших все экзамены (обязательные и по выбору) к количеству выпускников, допущенных к государственной итоговой аттестации без учета пересдач

90%

 

Доля выпускников 1 1 классов общеобразовательной организации, не получивших аттестат по результатам государственной итоговой аттестации от     общего числа выпускников общеобразовательной организации, допущенных к аттестации

Отношение количества выпускников 11 классов общеобразовательной организации, не получивших аттестат по результатам государственной итоговой аттестации к количеству выпускников образовательной организации, допущенных к государственной итоговой аттестации

0%

Процент выпускников 11 классов общеобразовательной организации, получивших аттестат о среднем общем образовании с отличием и награжденных федеральной наградой «Медаль «За особые успехи в учении» от общего количества выпускников общеобразовательных организаций, претендовавших получение вышеуказанных наград

Отношение количества выпускников 11 классов общеобразовательной организации, получивших аттестат о среднем общем образовании с отличием и награжденных федеральной наградой «Медаль «За особые успехи в учении» от общего количества выпускников общеобразовательной организации, претендовавших на получение вышеуказанных наград

0%

№ п/п/

Наименование показателя

Критерии оценки

Показатель

1.

Качество базовой подготовки обучающихся

Процент обучающихся, подтвердивших текущую успеваемость результатами всероссийских проверочных работ

4-е классы.

Русский язык.

МБОУ «НОШ г. Сусумана» - 67%

МБОУ «ООШ п. Холодный» - 92%

МБОУ «СОШ п. Мяунджа» - 50%.

Итого по округу: 68%

Математика.

МБОУ «НОШ г. Сусумана» - 66%

МБОУ «ООШ п. Холодный» - 92%

МБОУ «СОШ п. Мяунджа» - 69%.

Итого по округу:70,5%

Окружающий мир.

МБОУ «НОШ г. Сусумана» - 62%

МБОУ «ООШ п. Холодный» - 92%

МБОУ «СОШ п. Мяунджа» - 81%.

Итого по округу: 72%

5-е классы.

Русский язык.

МБОУ «СОШ №1 г. Сусумана» - 48%

МБОУ «ООШ п. Холодный» - 100%

МБОУ «СОШ п. Мяунджа» - 58%.

Итого по округу: 52,7%

Математика.

МБОУ «СОШ №1 г. Сусумана» - 87%

МБОУ «ООШ п. Холодный» - 67%

МБОУ «СОШ п. Мяунджа» - 52%.

Итого по округу: 77%

История.

МБОУ «СОШ №1 г. Сусумана» - 81%

МБОУ «ООШ п. Холодный» - 100%

МБОУ «СОШ п. Мяунджа» - 50%.

Итого по округу: 73%

Биология.

МБОУ «СОШ №1 г. Сусумана» - 33%

МБОУ «ООШ п. Холодный» - 50%

МБОУ «СОШ п. Мяунджа» - 78%.

Итого по округу: 45,7%

6-е классы.

Русский язык.

МБОУ «СОШ №1 г. Сусумана» - 52%

МБОУ «ООШ п. Холодный» - 100%

МБОУ «СОШ п. Мяунджа» - 78%.

Итого по округу: 60,7%

Математика.

МБОУ «СОШ №1 г. Сусумана» - 67%

МБОУ «ООШ п. Холодный» - 83%

МБОУ «СОШ п. Мяунджа» - 56%.

Итого по округу: 66,7%

История.

МБОУ «СОШ №1 г. Сусумана» - 80,5%

МБОУ «ООШ п. Холодный» - 100%

МБОУ «СОШ п. Мяунджа» - 37,5%.

Итого по округу: 76%

Обществознание.

МБОУ «СОШ №1 г. Сусумана» - 90,5%

МБОУ «ООШ п. Холодный» - 100%

МБОУ «СОШ п. Мяунджа» - 71%.

Итого по округу: 89%

География.

МБОУ «СОШ №1 г. Сусумана» - 57%

МБОУ «ООШ п. Холодный» - 100%

МБОУ «СОШ п. Мяунджа» - 12,5%.

Итого по округу: 54,4%

Доля выпускников 9-х классов общеобразовательной организации, успешно (без двоек) сдавших все экзамены (обязательные и по выбору) от общего числа допущенных к аттестации без учета пересдачи

Допущено к ГИА – 68 человек без учета обучающихся по АООП. В основной период успешно сдали все экзамены 51выпускник (75%).

Доля выпускников 11-х классов общеобразовательной организации, не получивших аттестат по результатам ГИА от общего числа выпускников ОО, допущенных к аттестации

Из 35 выпускников 11-х классов, допущенных к ГИА, не получили аттестат о среднем общем образовании 5 человек (14%).

Процент выпускников 11-х классов ОО, получивших аттестат о среднем общем образовании с отличием и награжденных федеральной наградой «Медаль «За особые успехи в учении» от общего числа выпускников ОО, претендовавших на получение вышеуказанных наград

На награждение претендовали 5 выпускников. По итогам ГИА аттестаты о среднем образовании с отличием получили 2 выпускницы, получили – 2 человека (40%.)

МБОУ «СОШ в п. Усть - Омчуг»

№ п/п

Наименование показателя

Критерии оценки

Расчетная формула

Единица измерения

(проценты)

1

Качество базовой подготовки обучающихся

Процент обучающихся, подтвердивших текущую успеваемость результатами всероссийских проверочных работ (далее - ВПР)

Отношение количества обучающихся общеобразовательной организации (школы), подтвердивших текущую успеваемость результатами ВПР к общему количеству обучающихся школы, участвовавших в ВПР. Используются сведения диагностических карт, сформированные по результатам всероссийских проверочных работ и текущей успеваемости обучающихся:

  • 4-х классов по русскому языку, математике, окружающему миру;
  • 5-ых классов по русскому языку, математике, истории, биологии;
  • 6-ых классов по русскому языку, математике, истории, обществознанию, географии

40/46/54

 

56/39/53/52

 

65/50/74/70/68

 

Доля выпускников 9 классов общеобразовательной организации, успешно (без двоек) сдавших все экзамены (обязательные и по выбору) от общего числа допущенных к аттестации без учета пересдач

Отношение количества выпускников 9 классов общеобразовательных организаций муниципалитета, успешно (без двоек) сдавших все экзамены (обязательные и по выбору) к количеству выпускников, допущенных к государственной итоговой аттестации без учета пересдач

97

Доля выпускников 11 классов общеобразовательной организации, не получивших аттестат по результатам государственной итоговой аттестации от общего числа выпускников общеобразовательной организации, допущенных к аттестации

      Отношение количества выпускников 11 классов общеобразовательной организации, не получивших аттестат по результатам государственной итоговой аттестации к количеству выпускников образовательной организации, допущенных к государственной итоговой аттестации

0

Процент выпускников 11 классов общеобразовательной организации, получивших аттестат о среднем общем образовании с отличием и награжденных федеральной наградой «Медаль «За особые успехи в учении» от общего количества выпускников общеобразовательной организации, претендовавших на получение вышеуказанных наград

Отношение количества выпускников 11 классов общеобразовательной организации, получивших аттестат о среднем общем образовании с отличием и награжденных федеральной наградой «Медаль «За особые успехи в учении» от общего количества выпускников общеобразовательной организации, претендовавших на получение вышеуказанных наград

6

МБОУ «СОШ в п. Омчак»

№ п/п

Наименование показателя

Критерии оценки

Расчетная формула

Единица измерения (проценты)

1

Качество базовой подготовки обучающихся

Процент обучающихся, подтвердивших текущую успеваемость результатами всероссийских проверочных работ (далее - ВПР)

Отношение количества обучающихся общеобразовательной организации (школы), подтвердивших текущую успеваемость результатами ВПР к общему количеству обучающихся школы, участвовавших в ВПР. Используются сведения диагностических карт, сформированные по результатам всероссийских проверочных работ и текущей успеваемости обучающихся:

  • 4-х классов по русскому языку, математике, окружающему миру;
  • 5-ых классов по русскому языку, математике, истории, биологии;
  • 6-ых классов по русскому языку, математике, истории, обществознанию, географии

100/100/100

 

75/75/89/56

 

83/57/43/43/43

 

Доля выпускников 9 классов общеобразовательной организации, успешно (без двоек) сдавших все экзамены (обязательные и по выбору) от общего числа допущенных к аттестации без учета пересдач

Отношение количества выпускников 9 классов общеобразовательных организаций муниципалитета, успешно (без двоек) сдавших все экзамены (обязательные и по выбору) к количеству выпускников, допущенных к государственной итоговой аттестации без учета пересдач

100

Доля выпускников 11 классов общеобразовательной организации, не получивших аттестат по результатам государственной итоговой аттестации от общего числа выпускников общеобразовательной организации, допущенных к аттестации

Отношение количества выпускников 11 классов общеобразовательной организации, не получивших аттестат по результатам государственной итоговой аттестации к количеству выпускников образовательной организации, допущенных к государственной итоговой аттестации

-

Процент выпускников 11 классов общеобразовательной организации, получивших аттестат о среднем общем образовании с отличием и награжденных федеральной наградой «Медаль «За особые успехи в учении» от общего количества выпускников общеобразовательной организации, претендовавших на получение вышеуказанных наград

Отношение количества выпускников 11 классов общеобразовательной организации, получивших аттестат о среднем общем образовании с отличием и награжденных федеральной наградой «Медаль «За особые успехи в учении» от общего количества выпускников общеобразовательной организации, претендовавших на получение вышеуказанных наград

6

 

№ п/п

Наименование показателя

 Критерии оценки

Единица измерения

1.

Качество базовой подготовки обучающихся

Процент обучающихся, подтвердивших текущую успеваемость результатами всероссийских проверочных работ

МБОУ «СОШ №1» п. Палатка – 75 %

МБОУ «СОШ №2» п. Палатка – 63 %

МБОУ «СОШ» п. Стекольный – 54 %

МБОУ «СОШ» п. Талая – 100 %

 

округ - 73 %

 

 

Доля выпускников 9 классов общеобразовательной организации, успешно сдавших все экзамены (обязательные и по выбору) от общего числа допущенных к аттестации без учета пересдач

88 %

 

 

Доля выпускников 11 классов общеобразовательной организации, не получивших аттестат по результатам государственной итоговой аттестации от общего числа выпускников общеобразовательной организации, допущенных к аттестации

МБОУ «СОШ №1» п. Палатка – 0%

МБОУ «СОШ №2» п. Палатка – 0 %

МБОУ «СОШ» п. Стекольный – 20 %

МБОУ «СОШ» п. Талая – 0 %

 

округ - 3 % (1 выпускник из 34)

 

 

Процент выпускников 11 классов общеобразовательной организации, получивших аттестат о среднем общем образовании с отличием и награжденных федеральной наградой «Медаль «За особые успехи в учении  от общего количества выпускников общеобразовательной организации, претендовавших на получение вышеуказанных наград

0 %

№ п/п

Наименование показателя

Критерии оценки

Единица измерения

1.

Качество базовой подготовки обучающихся

Процент обучающихся, подтвердивших текущую успеваемость результатами всероссийских проверочных работ

58 %

 

 

Доля выпускников 9 классов общеобразовательной организации, успешно сдавших все экзамены (обязательные и по выбору) от общего числа допущенных к аттестации без учета пересдач

83 %

 

 

Доля выпускников 11 классов общеобразовательной организации, не получивших аттестат по результатам государственной итоговой аттестации от общего числа выпускников общеобразовательной организации, допущенных к аттестации

9 %

 

 

Процент выпускников 11 классов общеобразовательной организации, получивших аттестат о среднем общем образовании с отличием и награжденных федеральной наградой «Медаль «За особые успехи в учении от общего количества выпускников общеобразовательной организации, претендовавших на получение вышеуказанных наград

33 %

№ п/п

Наименование показателя

Критерии оценки

Расчетная формула

Единица измерения (проценты)

1.

Качество базовой подготовки обучающихся

Процент обучающихся, подтвердивших текущую успеваемость результатами всероссийских проверочных работ (далее - ВПР)

Отношение количества обучающихся общеобразовательной организации (школы), подтвердивших текущую успеваемость результатами ВПР к общему количеству обучающихся школы, участвовавших в ВПР. Используются сведения диагностических карт, сформированные по результатам всероссийских проверочных работ и текущей успеваемости обучающихся:

4-х классов по русскому языку, математике, окружающему миру;

5-ых классов по русскому языку, математике, истории, биологии;

6-ых классов по русскому языку, математике, истории, обществознанию, географии

4-х классов по русскому языку, математике, окружающему миру; 51%

5-ых классов по русскому языку, математике, истории, биологии; 57%

6-ых классов по русскому языку, математике, истории, обществознанию, географии 57%

Итого 56%

Доля выпускников 9 классов общеобразовательной организации, успешно (без двоек) сдавших все экзамены (обязательные и по выбору) от общего числа допущенных к аттестации без учета пересдач

Отношение количества выпускников 9 классов общеобразовательных организаций муниципалитета, успешно (без двоек) сдавших все экзамены (обязательные и по выбору) к количеству выпускников, допущенных к государственной итоговой аттестации без учета пересдач

93%

Доля выпускников 11 классов общеобразовательной организации, не получивших аттестат по результатам государственной итоговой аттестации от общего числа выпускников общеобразовательной организации, допущенных к аттестации

Отношение количества выпускников 11 классов общеобразовательной организации, не получивших аттестат по результатам государственной итоговой аттестации к количеству выпускников образовательной организации, допущенных к государственной итоговой аттестации

98%

 

Процент выпускников 11 классов общеобразовательной организации, получивших аттестат о среднем общем образовании  с отличием и награжденных федеральной наградой «Медаль «За особые успехи в учении» от общего количества выпускников общеобразовательной организации, претендовавших на получение вышеуказанных наград

Отношение количества выпускников 11 классов общеобразовательной организации, получивших аттестат о среднем общем образовании с отличием и награжденных федеральной наградой «Медаль «За особые успехи в учении» от общего количества выпускников общеобразовательной организации, претендовавших на получение вышеуказанных наград

11%

№ п/п

Наименование показателя

Критерии оценки

Расчетная формула

Единица измерения (проценты)

1.

Качество базовой подготовки обучающихся

Процент обучающихся, подтвердивших текущую успеваемость результатами всероссийских проверочных работ (далее – ВПР)

Отношение количества обучающихся общеобразовательной организации (школы), подтвердивших текущую успеваемость результатами ВПР к общему количеству обучающихся школы, участвовавших в ВПР. Используются сведения диагностических карт, сформированные по результатам всероссийских проверочных работ и текущей успеваемости обучающихся:

  • 4-х классов по русскому языку, математике, окружающему миру;
  • 5-ых классов по русскому языку, математике, истории, биологии;
  • 6-ых классов по русскому языку, математике, истории, обществознанию, географии

4 класс

Математика – 96%

Русский язык – 94%

Окружающий мир – 92 %

 

5 класс

Математика – 73%

Русский язык – 68 %

Биология – 49 %

История – 67 %

 

6 класс

Русский язык – 61 %

Математика – 46 %

Биология – 33 %

История – 39 %

География – 51 %

Обществознание – 36 %

Доля выпускников 9 классов общеобразовательной организации, успешно (без двоек) сдавших все экзамены (обязательные и по выбору) от общего числа допущенных к аттестации без учета пересдач

Отношение количества выпускников 9 классов общеобразовательных организаций муниципалитета, успешно (без двоек) сдавших все экзамены (обязательные и по выбору) к количеству выпускников, допущенных к государственной итоговой аттестации без учета пересдач

 

99%

Доля выпускников 11 классов общеобразовательной организации, не получивших аттестат по результатам государственной итоговой аттестации от общего числа выпускников общеобразовательной организации, допущенных к аттестации

Отношение количества выпускников 11 классов общеобразовательной организации, не получивших аттестат по результатам государственной итоговой аттестации к количеству выпускников образовательной организации, допущенных к государственной итоговой аттестации

100%

 

 

Процент выпускников 11 классов общеобразовательной организации, получивших аттестат о среднем общем образовании с отличием и награжденных федеральной наградой «Медаль «За особые успехи в учении» от общего количества выпускников общеобразовательной организации, претендовавших на получение вышеуказанных наград

Отношение количества выпускников 11 классов общеобразовательной организации, получивших аттестат о среднем общем образовании с отличием и награжденных федеральной наградой «Медаль «За особые успехи в учении» от общего количества выпускников общеобразовательной организации, претендовавших на получение вышеуказанных наград

2,7%

п/п

Наименование показателя

Критерии оценки

Расчетная формула

Единица измерения (проценты)

МБОУ «СОШ п. Дукат»

1. Качество базовой подготовки обучающихся

Процент обучающихся, подтвердивших текущую успеваемость результатами ВПР

4 класс

- русский язык - 94%

- математика – 100%

окружающий мир – 100 %

Отношение количества обучающихся общеобразовательной организации, подтвердивших текущую успеваемость результатами ВПР к общему количеству обучающихся школы, участвовавших в ВПР

 

5 класс

русский язык – 75%

математика- 58 %

история - 42%

биология - 50%

6 класс

русский язык - 38%

математика – 25%

история - 63%

обществознание - 38%

география - 50%

Доля выпускников 9 классов, успешно (без двоек) сдавших все экзамены от общего числа допущенных к аттестации без учета пересдач

Отношение количества выпускников 9 классов общеобразовательных организаций муниципалитета, успешно (без двоек) сдавших все экзамены к кол-ву выпускников, допущенных к государственной итоговой аттестации без учета пересдач

15 из 16 уч-ся: 94%

 

Доля выпускников 11 класса общеобразовательной организации, не получивших аттестат по результатам государственной итоговой аттестации от общего числа выпускников общеобразовательных организации, допущенных к аттестации

Отношение кол-ва выпускников 11 классов общеобразовательной организации, не получивших аттестат по результатам государственной итоговой аттестации к кол-ву выпускников школы

0 %

 

Процент выпускников 11 класса школы, получивших аттестат о среднем общем образовании с отличием и награжденных федеральной наградой «Медаль «За особые успехи в учении» от общего количества выпускников школы, претендовавших на получение вышеуказанных наград

Отношение кол-ва выпускников 11 классов общеобразовательной организации, получивших аттестат о среднем общем образовании с отличием и награжденных федеральной наградой «Медаль «За особые успехи в учении» от общего количества выпускников школы, претендовавших на получение вышеуказанных наград

0 %

МБОУ «СОШ п. Омсукчан»

1. Качество базовой подготовки обучающихся

Процент обучающихся, подтвердивших текущую успеваемость результатами ВПР

 

4 класс

- русский язык - 73,9%

- математика – 59,1%

окружающий мир – 60,9 %

Отношение количества обучающихся общеобразовательной организации, подтвердивших текущую успеваемость результатами ВПР к общему количеству обучающихся школы, участвовавших в ВПР

 

5 класс

русский язык – 25%

математика -  50 %

история - 54,6%

биология - 39,4%

6 класс

русский язык - 31,4%

математика – 59,5%

история - 47,2%

обществознание- 25,7%

география - 69,4%

биология – 55,6%

Доля выпускников 9 классов, успешно (без двоек) сдавших все экзамены от общего числа допущенных к аттестации без учета пересдач

Отношение кол-ва выпускников 9 классов общеобразовательных организаций муниципалитета, успешно (без двоек) сдавших все экзамены к кол-ву выпускников, допущенных к государственной итоговой аттестации без учета пересдач

100 %

 

Доля выпускников 11 класса общеобразовательной организации, не получивших аттестат по результатам государственной итоговой аттестации от общего числа выпускников общеобразовательных организации, допущенных к аттестации

Отношение кол-ва выпускников 11 классов общеобразовательной организации, не получивших аттестат по результатам государственной итоговой аттестации к кол-ву выпускников школы

0 %

 

Процент выпускников 11 класса школы, получивших аттестат о среднем общем образовании с отличием и награжденных федеральной наградой «Медаль «За особые успехи в учении» от общего количества выпускников школы, претендовавших на получение вышеуказанных наград

Отношение кол-ва выпускников 11 классов общеобразовательной организации, получивших аттестат о среднем общем образовании с отличием и награжденных федеральной наградой «Медаль «За особые успехи в учении» от общего количества выпускников школы, претендовавших на получение вышеуказанных наград

100 %

МБОУ «ООШ п.Омсукчан»

1. Качество базовой подготовки обучающихся

Процент обучающихся, подтвердивших текущую успеваемость результатами ВПР

4 класс

- русский язык- 62%

- математика – 67%

окружающий мир – 67 %

Отношение количества обучающихся общеобразовательной организации, подтвердивших текущую успеваемость результатами ВПР к общему количеству обучающихся школы, участвовавших в ВПР

 

5 класс

русский язык – 78%

математика- 62 %

история- 33%

биология- 33%

6 класс

русский язык -75%

математика – 78%

история- 44%

обществознание- 56%

география- 67%

биология – 89%

Доля выпускников 9 классов, успешно (без двоек) сдавших все экзамены от общего числа допущенных к аттестации без учета пересдач

Отношение кол-ва выпускников 9 классов общеобразовательных организаций муниципалитета, успешно (без двоек) сдавших все экзамены к кол-ву выпускников, допущенных к государственной итоговой аттестации без учета пересдач

100 %

 


Приказ министерства образования от 30 января 2019 года № 91 «Об итогах участия в апробации итогового собеседования по русскому языку в 9 классах»


Информационная справка о содержании и оценке качества подготовки воспитанников дошкольных образовательных организаций к обучению в школе.pdf (223.42 КБ)

Статистико-аналитический отчет ОГЭ

Статистико-аналитический отчет ЕГЭ


Адресные рекомендации


Приказ министерства образования Магаданской области от 25 ноября 2019 года №910/112 «О проведении Коллегии министерства образования Магаданской области»


Итоги ГИА 2019.pdf (1472.07 КБ)


Информация о работе психологических служб в общеобразовательных организациях Магаданской области по сопровождению участников ГИА-9 и ГИА-11 в 2018 – 2019 учебном году.pdf (299.26 КБ)

Баюкова Н.О. Социально-психологическая подготовка выпускников 9-х и 11-х классов к государственной итоговой аттестации

 

Обеспечение объективности процедур ОКО

2

Приказ министерства образования Магаданской области от 15 марта 2019 года №260 «Об организации работы по аккредитации граждан в качестве общественных наблюдателей в период проведения государственной итоговой аттестации по программам основного общего и среднего общего образования на территории Магаданской области».pdf (1532.55 КБ)

Приказ министерства образования Магаданской области от 18 марта 2019 года №274/112 «Об организации видеонаблюдения и доставки экзаменационного материала во время проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего и среднего общего образования на территории Магаданской области».pdf (550.19 КБ)

Приказ министерства образования Магаданской области от 14 марта 2019 года №251 «О контроле проведения государственной итоговой аттестации в Магаданской области в 2019 году».pdf (212.15 КБ)

Приказ министерства образования Магаданской области от 18 марта 2019 года №266 «Об аккредитации граждан в качестве общественных наблюдателей в ППЭ и онлайн-наблюдателей Ситуационного Центра Магаданской области в досрочный период проведения единого государственного экзамена в 2019 году».pdf (486.3 КБ)

Приказ министерства образования Магаданской области от 20 мая 2019 года №465/112 «Об аккредитации граждан в качестве общественных наблюдателей в ППЭ и онлайн-наблюдателей Ситуационного Центра Магаданской области в основной период проведения единого государственного экзамена в 2019 году».pdf (676.43 КБ)

Приказ министерства образования Магаданской области от 13 марта 2019 года №248 «О проверке готовности пунктов проведения экзамена и РЦОИ в досрочный этап государственной аттестации по образовательным программам среднего общего образования на территории Магаданской области в 2019 году».pdf (154.59 КБ)

Приказ министерства образования Магаданской области от 30 ноября 2018 года №897/112 «Об аккредитации граждан в качестве общественных наблюдателей на период проведении итогового сочинения (изложения) на территории Магаданской области в 2018/2019 учебном году».pdf (484.7 КБ)

Приказ министерства образования Магаданской области от 09 ноября 2018 года №819/112 «Об аккредитации граждан в качестве общественных наблюдателей на период проведении итогового сочинения (изложения) на территории Магаданской области в 2018/2019 учебном году».pdf (115.25 КБ)

Информационное письмо об объективности при проведении ВПР в 2019 году.pdf (290.24 КБ)


Региональный семинар «Мониторинг качества дошкольного образования с фокусом на индивидуализацию образовательной деятельности»

17.12.2019 года на базе МОГАУДПО "Институт развития образования и повышения квалификации педагогических кадров" прошел региональный семинар "Мониторинг качества дошкольного образования с фокусом на индивидуализацию образовательной деятельности", "Вдохновение. Программа поддержки индивидуализации дошкольного образования" для заведующих, методистов, воспитателей ДОО.

Лектор: Рюпина Татьяна Сергеевна, руководитель центра дополнительного образования АНО ДПО "Национальный институт качества образования".


Региональный семинар «Обновление цифровой образовательной среды как средство повышения качества образования»

04 марта 2020 года в МОГАУДПО «Институт развития образования и повышения квалификации педагогических кадров» прошел областной семинар на тему: «Обновление цифровой образовательной среды как средство повышения качества образования». В семинаре принимали участие начальник отдела общего и дополнительного образования детей министерства образования Магаданской области Сакеева Светлана Фетеевна, ректор МОГАУДПО «ИРОиПКПК» Васильева Виктория Александровна, начальник отдела сопровождения дистанционного образования Кайгородов Константин Геннадьевич, участники конкурса «Безопасность в сети интернет», руководители и работники образовательных учреждений города Магадана и Магаданской области (всего около 100 человек).

Участники семинара обсудили ход реализации национального проекта «Цифровая национальная среда», возникающие при этом проблемы и пути их решения.

На семинаре были представлены методические разработки участников областного конкурса «Безопасность в сети интернет» и проведены мастер-классы: «ИКТ – как фактор повышения качества дошкольного образования» (Пацукова Ксения Александровна, и.о. заместителя заведующего по ВМР МАДОУ № 50 г. Магадана); «Игра 100 к 1» (Науджюнене Елена Александровна, преподаватель информатики и математики, Терентьев Дмитрий Викторович, мастер п/о по обработке цифровой информации. ГБПОУ «Магаданский колледж экономики и сервиса»); «Цифровые технологии как инструмент формирования профессиональных компетенций студентов» (Комарова Виктория Вячеславовна, мастер п/о по обработке цифровой информации. ГБПОУ «Магаданский колледж экономики и сервиса»); «Верю не верю» (Базелюк Александр Сергеевич, мастер п/о по профессии «Наладчик компьютерных сетей». МОГАПОУ «Технологический колледж»).

В конце семинара были подведены итоги областного конкурса «Безопасность в сети интернет», победители и призёры получили соответствующие дипломы. Всем участникам семинара были выданы сертификаты.


Приказ министерства образования Магаданской области от 10 июля 2019 года №602/112 «О проведении региональной перепроверки экзаменационных работ участников государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего образования в форме ОГЭ, среднего общего образования в форме ЕГЭ».pdf (231.7 КБ)

Приказ министерства образования Магаданской области от 24 декабря 2018 года №975/112 «О проведении перепроверки итогового сочинения (изложения) от 05 декабря 2018 года».pdf (43.7 КБ)

В План проверок юридических лиц и индивидуальных предпринимателей на 2020 год на основании письма Рособрнадзора от 25.07.2019г. №13-331 включено МАОУ «Лицей (эколог-биологический)», в котором выявлены признаки необъективности результатов Всероссийских проверочных работ. С 20 по 29 января 2020г. в данном Учреждении проведена комплексная проверка, по результатам которой были выявлены нарушения законодательства РФ в сфере образования, выдано предписание. Нарушений лицензионных требований и качества подготовки обучающихся по имеющим государственную аккредитацию образовательным программам начального общего, основного общего образования федеральным государственным образовательным стандартам не выявлено. Приказом от 23.04.2019г. №394/112  в рамках осуществления контроля за проведением ГИА должностные лица отдела надзора и контроля в сфере образования присутствовали в ППЭ,РЦОИ, в помещениях  предметных и конфликтных комиссий.  Приказом от 15.03.2019г. №259 в состав конфликтной комиссии включен специалист отдела надзора и контроля в сфере образования. Приказом по министерству специалисты отдела надзора и контроля в период досрочного, основного и дополнительного сроков проведения ГИА присутствовали в ППЭ.  В Рособрнадзор направлена отчетная информация по правоприменительной практике части   4 статьи 19.30 КоАП РФ в период ГИА по программам среднего общего образования, в том числе в форме ЕГЭ. В 2019/20 учебном году осуществлялся контроль за проведением итогового сочинения (изложения) с 04.12.2019г.  в ППЭ, РЦОИ, помещениях предметных комиссий. Должностные лица отдела надзора и контроля в сфере образования присутствовали 4 декабря 2018г. , 5 февраля 2020г. в ППЭ г. Магадана, Ольского, Хасынского городских округов. Приказом министерства от 18.03.2020г. №231/11 начальник отдела надзора и контроля включен в состав конфликтной комиссии.


Приказ министерства образования Магаданской области от 26 ноября 2019 года №912/112 «О контроле проведения итогового сочинения(изложения) на территории Магаданской области в 2019-2020 учебном году».pdf (485.73 КБ)

Приказ министерства образования Магаданской области от 28 ноября 2019 года №930/112 «О присутствии на пунктах проведения итогового сочинения(изложения) должностных лиц Министерства образования МО».pdf (874.5 КБ)

Приказ министерства образования Магаданской области от 23 апреля 2019 года №394/112 «О контроле проведения государственной итоговой аттестации в МО в 2019 году».pdf (50.24 КБ)

Приказ министерства образования Магаданской области от 28 января 2020 года №67/11 «О присутствии на пунктах проведения итогового сочинения (изложения) должностных лиц министерства образования Магаданской области».pdf (550.01 КБ)

Приказ министерства образования Магаданской области от 24 мая 2019 года №483/112 «О присутствии на пунктах проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего общего образования должностных лиц министерства образования Магаданской области».pdf (801.94 КБ)

Приказ министерства образования Магаданской области от 24 мая 2019 года №482/112 «О присутствии на пунктах проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего общего образования должностных лиц министерства образования Магаданской области».pdf (1048.72 КБ)

Отчетная информация о правоприменительной практике министерства образования Магаданской области по части 4 статьи 19.30 Кодекса Российской Федерации об административных правонарушениях.pdf (372.92 КБ)

Письмо министерства образования Магаданской области от 16 мая 2019 года №2412/112-12 О направлении плана посещения ППЭ должностными лицами отдела контроля и надзор.pdf (529.48 КБ)

Мониторинг эффективности руководителей ОО

3

Заседание клуба руководителей образовательных организаций по теме "Непрерывный рост повышения квалификации педагогов как непременное условие обеспечения качества образования"

29 ноября 2019 года на базе МОГАУДПО «Институт развития образования и повышения квалификации педагогических кадров» состоялось заседание клуба руководителей образовательных организаций. Тема встречи «Непрерывный рост повышения квалификации педагогов как непременное условие обеспечения качества образования».

Открыла заседание клуба ректор МОГАУДПО «ИРОиПКПК» Васильева Виктория Александровна, которая рассказала о направлениях деятельности института по обеспечению повышения качества образования в Магаданской области. В работе клуба приняли участие министр образования Магаданской области Шурхно Анжела Владимировна, руководители образовательных организаций региона.

Программа семинара Клуба руководителей образовательных организаций "Непрерывный рост повышения квалификации педагогов как непременное условие обеспечения качества образования"


Программа семинара Клуба руководителей образовательных организаций "Роль руководителя в создании условий успешной социализации детей с ОВЗ"

Мониторинг качества повышения квалификации педагогов

4

Мониторинг качества повышения квалификации работников образования магаданской области проводится по следующим критериям:

  • доля дополнительных профессиональных программ, разработанных с учетом диагностики профессиональных дефицитов педагогов, выявленных на основе анализа результатов государственной итоговой аттестации выпускников образовательных организаций, федеральных и региональных мониторинговых исследований качества образования, результатов оценки предметных и методических компетентностей педагогов на основе единых федеральных оценочных материалов;
  • доля дополнительных профессиональных программ, успешно прошедших внешнюю экспертизу;
  • доля дополнительных профессиональных программ, разработанных с учетом специфики образовательных организаций Магаданской области;
  • доля дополнительных профессиональных программ, разработанных с учетом потребностей региона;
  • доля адресных дополнительных профессиональных программ.

Механизмы оценки качества программ ДПО

Работники образования самостоятельно выбирают организацию и программу повышения квалификации, по которой будут обучаться. Повышение квалификации осуществляют:

  • МОГАУ ДПО «Институт развития образования и повышения квалификации педагогических кадров» (http://ipk49.ru/uzebmetoddeya).
  • ФГБОУ ВО «Северо-Восточный государственный университет» (http://www.svgu.ru/page54).

Региональные показатели мониторинга качества системы повышения квалификации педагогов в Магаданской области

№ п/п

Наименование показателя

Формула расчета

Итоговый показатель

за 2019 год

1.

Повышение квалификации на основе диагностики профессиональных дефицитов

% ППК - программ повышения квалификации, разработанных на основе диагностики профессиональных дефицитов

100%

(99 программ ПК)

2.

Качество программ ДПО

% ППК, прошедших внешнюю экспертизу

0%

 

3.

Учет в программах ДПО специфики ОО

% ППК, разработанных для разного типа организаций

85,8% (85 программ)

Из них:

ДОУ – 14,1% (14)

НОО – 2% (2)

ООО – 36,4% (36)

СОО – 11,1% (11)

КОР – 1% (1)

ДОД – 1% (1)

СПО – 20,2% (20)

4

Учет в программах ДПО региональных потребностей

% ППК, разработанных в соответствии с региональными потребностями

18% (18 программ)

Диагностика профессиональных компетенций педагогов дополнительного образования по вопросам организации и осуществления дополнительного образования детей с ограниченными возможностями здоровья и с инвалидностью.pdf (293.76 КБ)

Диагностика профессиональных компетенций педагогов дополнительного образования по вопросам организации и осуществления дополнительного образования детей с ограниченными возможностями здоровья и с инвалидностью(презентация).pdf (1691.58 КБ)

Приказ министерства образования Магаданской области от 02 октября 2020 года №757/112 «О проведении апробации модели оценки компетенций работников образовательных организаций».pdf (450.19 КБ)

Приказ министерства образования Магаданской области от 15 октября 2020 года №800/112 «Об утверждении графика проведения апробации модели оценки компетенций работников образовательных организаций».pdf (761.66 КБ)

Результаты проведенной апробации модели оценки компетенций работников образовательных организаций

Информация о повышения квалификации специалистов и методистов МОГАУДПО "Институт развития образования и повышения квалификации педагогических кадров" за 2017-2019 гг. .pdf (417.18 КБ)

Информация о повышении квалификации руководящих и педагогических работников СПО в МОГАУДПО «ИРОиПКПК» за 2018-2019 гг..pdf (382.9 КБ)

Статистический отчет.pdf (1261.08 КБ)

Итоги проведения апробации модели оценки компетенций работников образовательных организаций.pdf (452.92 КБ)

Отчет о результатах самообследования ИРОиПКПК

Информация о повышении квалификации руководящих и педагогических работников СПО в МОГАУДПО «ИРОиПКПК» за 2018-2019 г.

Информация о повышения квалификации специалистов и методистов МОГАУДПО "Институт развития образования и повышения квалификации педагогических кадров" за 2017-2019 гг.

Система методической работы

5

В Магаданской области сформирована управленческая модель научно-методического сопровождения региональной системы оценки качества образования, которая является методологической основой организации повышения квалификации педагогических кадров.

Активными участниками системы, выраженной данной моделью, являются: министерство образования Магаданской области, органы управления образованием, Институт развития образования и повышения квалификации педагогических кадров Магаданской области, региональный центр обработки информации, методические службы и образовательные организации.

Данная модель включает в себя следующие элементы:

1. Сбор данных о качестве образования.

На первом этапе осуществляется сбор данных о качестве образования, к которым относятся:

  • объективные данные об уровне подготовки обучающихся, позволяющие выявить имеющиеся у них проблемные поля (результаты государственной итоговой аттестации, всероссийских проверочных работ; международных и национальных исследований качества образования; федеральных, региональных и муниципальных мониторинговых исследований);
  • данные о персональных профессиональных дефицитах педагогов (материалы анкетирования педагогов (докурсовое, входное, промежуточное и итоговое анкетирование слушателей курсов повышения квалификации); результаты предметной оценки учителей (тестирование); затруднения, выявленные в процессе работы экспертных групп при аттестации работников образования);
  • данные о корпоративных профессиональных дефицитах педагогов, выявленные в результате обсуждения проблемных полей на предметных клубах, в профессиональных сообществах, на заседаниях аттестационных комиссий.

2. Анализ качества образования и выявление проблем. На данном этапе центр оценки качества образования осуществляет статистический анализ результатов исследований качества образования и мониторинговых исследований, передает содержательную и оценочно-количественную часть по предметам в экспертные группы. Задача экспертных групп – определить проблемные поля в части содержания работ и типологии заданий по каждому предмету. В основе анализа результатов лежат формы аналитических материалов, предлагаемые на федеральном и региональном уровнях. Полученные данные передаются для дальнейшей работы в предметные клубы.

3. Изучение и обсуждение передового педагогического опыта.

Важной составляющей частью модели является изучение и обсуждение передового педагогического опыта и трансляция эффективных педагогических практик, обеспечивающих высокое качество образования. В этой деятельности участвуют предметные клубы, методические службы, аттестационные комиссии, работающие с определенными категориями педагогов.

4. Разработка рекомендаций для министерства образования Магаданской области, муниципальных органов управления образованием, методических служб, ИРО и ПКПК.

На данном этапе осуществляется разработка рекомендаций для органов управления образованием, методических служб, ИРО и ПКПК. Особая роль в этой работе отводится учебно-методическому объединению (УМО) в системе общего образования Магаданской области. УМО вырабатывает рекомендации для министерства образования, муниципальных органов управления образования, методических служб и системы повышения квалификации в части основных трудностей у обучающихся и профессиональных дефицитов педагогов на основе массива данных научно-методического сопровождения региональной системы оценки качества образования.

5. Оказание методической помощи. Оказание адресной методической помощи предусмотрено на четырех уровнях: руководителям и специалистам региональных и муниципальных органов управления образованием; муниципальным методическим службам; образовательным организациям; работникам образования.

В целях совершенствования работы по оказанию методической помощи Институтом развития образования и повышения квалификации педагогических кадров переработана структура типовой дополнительной профессиональной программы повышения квалификации педагогов в объеме 72 часа, в которой до 48 часов увеличен предметный модуль, усилена практическая составляющая подготовки учителей за счет организации выездных тематических занятий в образовательных организациях, приглашения ведущих педагогов, активно используются информационно-коммуникационные технологии, дистанционное обучение, персонифицированная модель повышения квалификации.

6. Мониторинг реализации образовательных программ и рекомендаций.

Отслеживание результатов и обеспечение обратной связи осуществляется на этапе мониторинга реализации образовательных программ и рекомендаций. Министерство образования Магаданской области и управление надзора и контроля в соответствии со своими полномочиями осуществляют контроль за деятельностью образовательных организаций региона, а муниципальные органы управления образованием и руководители образовательных организаций проводят диагностику образовательного процесса и его результатов. Координация работы методических служб региона является фактором, обеспечивающим повышение эффективности контроля, а инструментами для его проведения служат результаты аттестации педагогов на квалификационные категории, проведение итогового и текущего контроля, анкетирование слушателей и вновь – результаты исследований качества образования как отправная точка функционирования нашей системы.

Новеллой в системе является наличие региональных предметных клубов, куда входят руководители муниципальных методических объединений, авторитетные педагоги. Региональные предметные клубы анализируют выявленные проблемы в ходе мониторинговых исследований, выявляют корпоративные профессиональные дефициты педагогов. На их заседаниях обсуждается передовой педагогический опыт, а ведущие педагоги имеют возможность поделиться опытом профилактики или ликвидации выявленных трудностей.


Методические рекомендации по разработке программы развития профессиональной образовательной организации на 2020-2025 гг..pdf (1648.5 КБ)  (Редактируемый формат)


Модернизация системы профессионального образования предполагает проведение глубоких структурных изменений, направленных на повышение качества образовательных услуг, доступности, инвестиционной привлекательности среднего профессионального образования.

Разрешить эту проблему сможет только правильное стратегическое планирование развития образовательных организаций, которое находит свое выражение в основных направлениях Программ развития, обусловленных изменениями в политике государства в области образования до 2025 года.

Рецензируемые программы являются важным звеном в создании научно-методической базы развития ПОО области. Программы направлены на создание правовых, экономических, организационных, методических условий для развития колледжей как самообучающихся организаций, способных в условиях радикальных структурных и организационных изменений системы образования качественно осуществлять подготовку  компетентных специалистов для регионального рынка труда.  Сегодня эта задача представлена одной из приоритетных для региональной системы профессионального образования в условиях её  структурных и  содержательных преобразований.

Из представленных программ только программа развития МОГАПОУ «Технологический колледж» чётко структурирована, содержание разделов соответствует их названиям. Паспорт программы отражает ключевые позиции документа. В информационной справке дается полная информация  об актуальном состоянии образовательного учреждения, представлены результаты глубокого проблемно-ориентированного анализа и аналитико-прогностическое обоснование актуальности программы, представлен мониторинг качества образовательного процесса в ПОО и исследования степени удовлетворенности потребителей качеством образовательных услуг, определена и доказана необходимость дальнейшей реализации проектов. В  программе определены основные ключевые показатели успешной реализации программных мероприятий, сформулированы основные индикаторы развития ПОО, которые соотносятся с главными качественными изменениями, и их базовые значения на конец периода реализации программы; концепции желаемого будущего состояния ПОО опираются на результаты проблемно-ориентированного анализа состояния профессиональной образовательной организации. Все проекты и мероприятия данной  программы развития спланированы под обозначенные задачи и целевые показатели и обеспечат их достижение. Мониторинг эффективности достижения ожидаемых результатов программы развития в количественном измерении представлен в табличной форме по годам с нарастающим результатом в течение всего срока. Планирование мероприятий и проектов включает указание сроков выполнения и ответственных исполнителей.

Другие программы развития, предоставленные ГАПОУ «Колледж искусств», ГБПОУ «Медицинский колледж министерства здравоохранения и демографической политики Магаданской области», ГБПОУМО «Профессиональное училище №11», МОГАПОУ «Промышленный техникум», ГБПОУ «МКЭиС», ГБПОУ «СПЛ», ГБПОУ «Магаданский политехнический техникум», МОГАПОУ «Горно-строительный колледж» требуют частичной доработки:

  • механизмы реализации программ спланированы не под обозначенные в паспорте программы задачи и цели; в тексте программ присутствуют скопированные фрагменты «Методических рекомендаций» не подходящие по контексту; также необходима доработка в части оформления программ в соответствии с требованиями «Методических рекомендаций по  разработке программы развития ПОО на 2020-2025 гг.»;
  • отсутствуют такие направления развития как обеспечение безбарьерной среды, сопровождение образовательного процесса обучающихся с инвалидностью и ОВЗ;
  • отсутствует информационная справка о ПОО, где поясняется социально-экономический контекст, в котором разрабатывались программы, место и роль ПОО в регионе, характеристика образовательной организации, контингент учащихся, кадровый состав педагогов и  других работников образования, номенклатура оказываемых образовательных услуг и прочее, что необходимо отметить при разработке программ развития в соответствии с «Методическими рекомендациями»;
  • не соответствуют общей нормативной модели (системные характеристики, структура, содержание и др.);
  • отсутствует региональный компонент, отражающий особенности и потребности социально-экономического развития региона, не соблюдена структура программ развития ПОО, рекомендованная «Методическими  рекомендациями по разработке программы развития профессиональной образовательной организации на 2020-2025гг.»;
  • не раскрывается преемственность новых программ с прежними программами развития, что является одним из оснований разработки документа.

Анализ программ на предмет соответствия требованиям  реализации федерального проекта «Молодые профессионалы» показал, что во всех программах, кроме программ ГБПОУ «Магаданский политехнический техникум», МОГАПОУ «Горно-строительный колледж», ГБПОУ «Медицинский колледж министерства здравоохранения и демографической политики Магаданской области», отражены следующие направления развития:

  • модернизация материально-технической базы организации;
  • проведение демонстрационного экзамена как формы ГИА и промежуточной аттестации;
  • повышение квалификации руководителей и педагогических работников организации;
  • обеспечение доступной среды для обучения инвалидов и лиц с ОВЗ;
  • участие в движении Ворлдскиллс.

Таким образом, результаты проведенной экспертизы позволяют предложить следующие научно-методические мероприятия для актуализации структуры и содержания представленных Программ развития:

  1. Проведение проектировочного семинара для руководителей ПОО для разработки Программ развития с учетом «Методических рекомендаций по разработке программы развития профессиональной образовательной организации на 2020-2025 годы».
  2. Осуществление методического сопровождения ПОО с целью корректировки Программ развития.

Приказ от 17.12.2019 г. № 114/од "О создании экспертных групп по рассмотрению материалов, поступивших в медиатеку лучших практик"

Перечень курсовых мероприятий по программе ДПО Научно-Методического сопровождения региональных инновационных площадок.

Расписание методического семинара 05.04.2019 г. к областному конкурсу «Учитель года -2019» «Слагаемые профессиональной компетентности современного педагога в конкурсном движении»

Приказ от 29.03.2019 г. № 305/112 "О проведении конкурса методических разработок педагогов образовательный организаций Магаданской области в 2019 году, посвященного 65-летию образования "Института развития образования и повышения квалификации педагогических кадров"

Положение о конкурсе методических разработок педагогов образовательных организаций Магаданской области, посвященном 65-летию МОГАУДПО "ИРОиПКПК

Положение о проведении регионального конкурса образовательных проектов среди педагогов дошкольных организаций г. Магадана и Магаданской области на тему "С юбилеем, Магадан!"

Программа регионального конкурса образовательных проектов среди педагогов дошкольных организаций г. Магадана и Магаданской области на тему "С юбилеем, Магадан!"

№ п/п

Наименование

МОУО

ФИО руководителя, должность

Адрес

Контактные данные

телефон

e-mail

сайт

1

г. Магадан

Леонтьева Валентина Васильевна

г. Магадан, ул. Портовая, д. 5

8(4132)623400

gormetod49@rambler.ru

-

2

Комитет образования администрации МО «Ольский городской округ»

Бутко Светлана Борисовна

п. Ола, ул. Советская, 50

8(41341)25387

89148677567

butko-03@mail.ru

edu@ola49.ru

-

3

Управление образования администрации Омсукчанского городского округа

Мильчинская Жанна Николаевна

п. Омсукчан,

ул. Ленина, д.29

8(41346)92-483

omsobraz@mail.ru

 

4

Управление образования администрации Северо-Эвенского городского округа

Барбаняга Зинаида Николаевна

п. Эвенск, ул. Курилова, 16

8(41348)22120

89148521988

uoobrazevensk@mail.ru

-

5

Среднеканский городской округ

Бендеберя

Наталья Николаевна

п. Сеймчан,

ул. Промышленная, д. 16

8(41347)94441

otdel-obraz@rambler.ru

http://admmosrednekan.ru/

6

Сусуманский городской округ

Чепурная Ирина Викторовна

г. Сусуман, ул. Советская, 17

8(41345)21193

8(41345)21356

susmroo@mail.ru

-

7

Тенькинский городской округ

Беденко

Ирина Евгеньевна

п. Усть-Омчуг, ул. Мира, д.13-а

8(41344)30333

rono-tenk@rambler.ru

http://admtenka.ru

8

Хасынский городской округ

Лаврентьева Татьяна Сергеевна

П. Палатка, ул. Ленина76

8(41342)92170

8(41342)92181

еgе-раlаtkа@bk.ru

http://adm-hasyn.ru/

9

Ягоднинский городской округ

Воронова Наталья Сергеевна, заместитель директора по УВР

п. Ягодное,

ул. Мира,2

8(41343)2-25-85

yagsh2@mail.ru

http://yagschool.ru/

Самолюк Анжела Александровна, заместитель директора по УВР

п. Оротукан, ул. Спортивная, 10

8(41343)4-18-59

osh.direktor@mail.ru

http://scool.orotukan.ru

Золотарева Екатерина Владимировна, заместитель директора по УВР

п. Синегорье, ул. Победы, 5

8(41343)4-66-47

sinsh@yandex.ru

http://www.mousinegorye.ru/

Кряжева Ирина Ивановна, заместитель директора по УВР

п. Дебин, ул. Спортивная, б/н

8(41343)4-41-94

shkola-debin@yandex.ru

http://mou-debin.ucoz.ru

Система работы со школами со СНОР

6

Развитие таланта

7

Приказ министерства образования Магаданской области от 13.12.2019 г. №996/112 "Об организации и проведении регионального этапа Всероссийского конкурса сочинений "Без срока давности" в 2019/2020 учебном году".pdf (4962.75 КБ)

Письмо о направлении Чашиной С.А. в Сириус.pdf (383.02 КБ)

Приказ министерства образования Магаданской области от 29.10.2019 г. №833/112 «О проведении регионального этапа Всероссийской олимпиады школьников по вопросам избирательного права и избирательного процесса в 2019/2020 учебном году».pdf (1077.77 КБ)

О награждении победителей Всероссийского конкурса сочинений - 2019.pdf (4752.95 КБ)

Приказ министерства образования Магаданской области от 29.10.2019 г. №829/112 «Об организации и проведении Регионального конкурса Всероссийского конкурса научно-технологических проектов «Большие вызовы» в 2019/2020 учебном году».pdf (5332.87 КБ)

Приказ министерства образования и молодежной политики и министерства культуры и туризма Магаданской области №697/112/184 от 26.09.2018 г. «О проведении Всероссийского Конкурса юных чтецов "Живая классика" 2019 год на территории Магаданской области».pdf (119.03 КБ)

Приказ министерства образования Магаданской области от 04.04.2019 г. №334 «О направлении на заключительный этап Всероссийской олимпиады школьников по литературе в 2019 году».pdf (62.59 КБ)

Приказ министерства образования Магаданской области от 01.02.2019 г. №313 «О направлении на заключительный этап Всероссийской олимпиады школьников по английскому языку в 2019 году».pdf (63.56 КБ)

Приказ министерства образования Магаданской области от 01.02.2019 г. №313 «О направлении на заключительный этап Всероссийской олимпиады школьников по физической культуре в 2019 году».pdf (71.86 КБ)

Приказ министерства образования Магаданской области от 19.08.2019 г. №672/112 «О подготовке и проведении областных олимпиад школьников в 2019-2020 учебном году».pdf (3219.61 КБ)

Приказ министерства образования Магаданской области от 25.04.2019 г. №401 «Об организации и проведении регионального этапа Всероссийского конкурса сочинений в 2019 году».pdf (875.13 КБ)

Приказ министерства образования Магаданской области от 19.08.2019 г. №673/112 «О проведении всероссийской олимпиады школьников в Магаданской области в 2019-2020 учебном году».pdf (4391.12 КБ)

Приказ министерства образования и министерства культуры и туризма Магаданской области №786/112 от 10.10.2019 г. «О проведении Всероссийского Конкурса юных чтецов "Живая классика" в 2019-2020 учебном году на территории Магаданской области».pdf (1203 КБ)

Приказ министерства образования Магаданской области от 19.08.2019 г. №672/112 «О подготовке и проведении областных олимпиад школьников в 2019-2020 учебном году».pdf (3219.61 КБ)

Приказ министерства образования и молодежной политики Магаданской области №971/112 от 24.12.2018 г. «Об организации и проведении регионального этапа Всероссийской олимпиады школьников областных олимпиад школьников в 2018-2019 учебном году».pdf (443.09 КБ)

Приказ министерства образования Магаданской области от 29.10.2019 г. №829/112 «Об организации и проведении Регионального конкурса Всероссийского конкурса научно-технологических проектов «Большие вызовы» в 2019/2020 учебном году».pdf (5332.87 КБ)

Приказ министерства образования Магаданской области от 23.12.2019 г. №1022/112 «Об организации регионального этапа всероссийской олимпиады школьников и областных олимпиад школьников в 2019/2020 учебном году».pdf (6279.29 КБ)

Приказ министерства образования и молодежной политики Магаданской области от 20.12.2018 г. №961/112 «Об организации и проведении регионального этапа Всероссийского конкурса научно-технологических проектов «Большие вызовы» в 2018/2019 учебном году».pdf (1673.6 КБ)

Приказ министерства образования Магаданской области от 12.11.2019 г. №986/112 «О проведении регионального этапа областных олимпиад школьников в 2019/2020 учебном году».pdf (406.62 КБ)

Приказ Минпросвещения России от 12 ноября 2019 года №604 «Об установлении сроков проведении регионального этапа всероссийской олимпиады школьников в 2019/2020 учебном году».pdf (189.88 КБ)

ПОЛОЖЕНИЕ О ВСЕРОССИЙСКОМ КОНКУРСЕ ЮНЫХ ЧТЕЦОВ «ЖИВАЯ КЛАССИКА»(2019 года).pdf (970.36 КБ)

ПОЛОЖЕНИЕ О ВСЕРОССИЙСКОМ КОНКУРСЕ ЮНЫХ ЧТЕЦОВ «ЖИВАЯ КЛАССИКА»(2020 года).pdf (322.01 КБ)

Приказ министерства образования Магаданской области от 29.11.2019 г. №837/112 О направлении на обучение в профильной образовательной программе в Образовательном центре «Сириус».pdf (455.23 КБ)

Положение о проведении заочной Международной Scratch-Олимпиады по креативному программированию.pdf (279.52 КБ)

Комплекс мер по реализации Концепции общенациональной системы выявления и развития молодых талантов на 2015-2020 годы.pdf (355.5 КБ)

Методический комплекс по актуализации и повышению результативности реализации региональных программ(планов, мероприятий, дорожных карт) по реализации Концепции общенациональной системы выявления и развития молодых талантов.pdf (10413.1 КБ)

Региональный показатель

Единица

измерения

По выявлению таланта

  1.  

Доля учащихся, принявших участие во всероссийской олимпиаде школьников по этапам (школьный, муниципальный, региональный, всероссийский), в общей численности обучающихся по программам основного и среднего общего образования

 

%

  1.  

Доля предметов всероссийской олимпиады школьников, в которых участвуют школьники муниципального образования от общего количества предметов всероссийской олимпиады школьников

 

%

  1.  

Доля учащихся ставших победителями и призерами всероссийской олимпиады школьников по этапам (школьный, муниципальный, региональный, всероссийский), от общего количества участников

 

%

  1.  

Наличие действующих программ по работе с одаренными детьми в образовательных организациях

Ед.

 

  1.  

Количество преподавателей образовательных учреждений, прошедших повышение квалификации по направлению «Работа с одарёнными детьми» (на различной базе) за последний календарный год

Ед.

  1.  

Количество мероприятий за календарный год регионального/муниципального уровня, направленных на выявление, развитие и поддержку одаренных детей

Ед.

 

По поддержке и развитию таланта

  1.  

Количество учащихся, получивших адресную поддержку (именные стипендии, премии различного уровня) за последний календарный год

 

Ед.

  1.  

Количество обучающихся, принявших участие региональных и городских научно-практических/научно-исследовательских конференциях

 

Ед.

  1.  

Количество обучающихся, принявших участие в проектной деятельности

Ед.

  1.  

Количество одаренных школьников, прошедших подготовку в профильных школах и/или сменах

Ед.


 Положение о Региональном треке (конкурсе) Всероссийского конкурса научно-технологических проектов «Большие вызовы» в 2019-2020 учебном году в Магаданской области.pdf (557.04 КБ)

Соглашение о совместном проведении Всероссийского конкурса научно-технических проектов «Большие вызовы».pdf (960.63 КБ)


29 марта 2019 года состоялся региональный этап Всероссийского конкурса научно-технологических проектов «Большие вызовы». Приняли участие 19 учащихся из четырех образовательных организаций (3- город Магадан, 1- Ольский городской округ). Участники конкурса защитили 10 проектов по четырем направлениям: Агропромышленные и биотехнологии (представлен один проект), Умный город (представлено 7 проектов), Современная энергетика (представлен один проект), Освоение Арктики и мирового океана (представлен один проект).

1.Победитель регионального этапа

Направление: «Агропромышленные и биотехнологии».

Тема «Утилизация отходов рыбного производства»

Гавриленко Юлия Анатольевна, учащаяся 10 класса МКОУ «СОШ п. Ола».

Руководитель проекта: Фандеева Яна Дмитриевна, учитель химии МКОУ «СОШ п. Ола».

2.Призеры:

Направление «Современная энергетика».

Тема проекта: «Повышение эффективности использования энергосистемы Магаданской области для привлечения инвестиций в хозяйственной деятельности территории»

  1. Гончаренко Полина Сергеевна, учащаяся 8 класса МАОУ «Лицей (ЭБ)», г. Магадана;
  2. Базаренко София Эдуардовна, учащаяся 8 класса МАОУ «Лицей (ЭБ)», г. Магадана;
  3. Васин Алексей Станиславович учащийся 8 класса МАОУ «Лицей (ЭБ)», г. Магадана;
  4. Булгаков Дмитрий Александрович учащийся 8 класса МАОУ «Лицей (ЭБ)», г. Магадана

Руководитель проекта: Лукашук Алёна Викторовна, учитель биологии МАОУ «Лицей ЭБ» г. Магадана;

Направление «Умный город»

Тема: «Охранная сигнализация помещения лаборатории»

  1. Лычаный Марк Сергеевич, учащийся 8 класса МАОУ «СОШ № 29», г. Магадана;
  2. Бедаш Виктор Сергеевич, учащийся 8 класса МАОУ «СОШ № 29», г. Магадана.

Руководители проекта:

Качка Данил Юрьевич, учитель информатики МАОУ «СОШ № 29», г. Магадана;

Лешкович Анна Александровна, учитель информатики МАОУ «СОШ № 29», г. Магадана.

Направление «Умный город»

Тема: «Прототипирование прибора контроля самочувствия человека»

  1. Кобзева Надежда Васильевна, учащаяся 8 класса МАОУ «СОШ № 29», г. Магадана;
  2. Кулеш Надежда Павловна, учащаяся 8 класса МАОУ «СОШ № 29», г. Магадана;

Руководитель проекта: Дё Герман Евгеньевич, педагог дополнительного образования МАОУ СОШ № 29, г. Магадана;

Направление «Умный город»

Тема: «Умный чайник»

  1. Крамарь Милена Викторовна, учащаяся 10 класса МАОУ «СОШ № 29», г. Магадана;
  2. Зинкова Елена Владимировна, учащаяся 10 класса МАОУ «СОШ № 29», г. Магадана;

Руководители проекта:

Качка Данил Юрьевич, учитель информатики МАОУ «СОШ № 29», г. Магадана;

Лешкович Анна Александровна, учитель информатики МАОУ «СОШ № 29», г. Магадана.

Сертификаты участников конкурса вручены

Направление: «Освоение Арктики и мирового океана»

Тема: «Влияние вечной мерзлоты на хозяйственную деятельность человека»

Кабалина Алёна Игоревна, учащаяся 7 класса МАОУ «Гимназия № 30»;

Рогатных Виктория Ивановна, учащаяся 7 класса МАОУ «Гимназия № 30»;

Руководитель проекта: Ахрамеев Евгений Андреевич, учитель географии МАОУ «Гимназия № 30», г. Магадана.

Направление «Умный город»

Тема: «Супергидрофобные покрытия или как выйти сухим из воды»

Швайбович Максим Алексеевич, учащийся 8 класса МАОУ «СОШ № 29», г. Магадана.

Тема: «Сервис такси»

Киселева Валерия Владимировна, учащаяся 8 класса МАОУ «СОШ № 29», г. Магадана;

Лящук Анна Романовна, учащаяся 8 класса МАОУ «СОШ № 29», г. Магадана;

Пескова Дарья Александровна, учащаяся 8 класса МАОУ «СОШ № 29», г. Магадана

Тема: «Сервис доставки еды»

Дубовик Вадим Андреевич, учащийся 8 класса МАОУ «СОШ № 29», г. Магадана;

Бедаш Виктор Сергеевич, учащийся 8 класса МАОУ «СОШ № 29», г. Магадана

Тема: «Многофункциональная умная единая городская система»

Лычаный Марк Сергеевич, учащийся 8 класса МАОУ «СОШ № 29», г. Магадана;

Аникеенко Роман Алексеевич, учащийся 8 класса МАОУ «СОШ № 29», г. Магадана.

Эксперты регионального этапа Всероссийского конкурса научно- технологических проектов «Большие вызовы» 2018 – 2019 гг.

  1. Аверьянова Инесса Владиславовна, ведущий научный сотрудник НИЦ «Арктика» ДВО РАН, кандидат биологических наук;
  2. Болдескул Гаврил Геннадьевич, зам. директора, технический директор филиала ПАО «Ростелеком»;
  3. Бартош Татьяна Петровна, ведущий научный сотрудник НИЦ «Арктика» ДВО РАН, кандидат биологических наук;
  4. Вдовенко Сергей Игоревич, научный сотрудник НИЦ «Арктика» ДВО РАН, кандидат биологических наук;
  5. Гречкина Людмила Ивановна, ведущий научный сотрудник НИЦ «Арктика» ДВО РАН, кандидат биологических наук;
  6. Мочалова Ольга Александровна, ведущий научный сотрудник лаборатории ботаники ФГБУН «ИБПС ДВО РАН»;
  7. Никишин Владимир Павлович, главный научный сотрудник лаборатории гельминтов ФГБУН «ИБПС ДВО РАН»;
  8. Хасьянов Марк Владимирович, начальник управления технологического развития ПАО «Магаданэнерго».

Отчет о работе регионального образовательного Центра «Одаренные дети» в 2018 – 2019 учебном году.pdf (829.48 КБ)


Сертификаты Центра Одаренные дети.pdf (793.48 КБ)


Приказ МОГАУ ДПО «Институт развития образования и повышения квалификации педагогических кадров» от 18 марта 2019 года №5 «О зачислении лекторского состава на тренировочные сборы, по подготовке к региональному туру Всероссийской олимпиады школьников в рамках Регионального образовательного Центра «Одаренные дети».pdf (346.1 КБ)

Приказ МОГАУ ДПО «Институт развития образования и повышения квалификации педагогических кадров» от 18 марта 2019 года №4 «Об организации и проведении на тренировочных сборах, по подготовке к региональному туру Всероссийской олимпиады школьников в рамках Регионального образовательного Центра «Одаренные дети».pdf (520.22 КБ)

Приказ МОГАУ ДПО «Институт развития образования и повышения квалификации педагогических кадров» от 10 апреля 2019 года №6 «Об итогах проведения тренировочных сборов, по под-готовке к региональному туру Всероссийской олимпиады школьников в рамках Регионального образовательного Центра «Одаренные дети».pdf (346.71 КБ)

 

2019 год

Приказ министерства образования Магаданской области от 6 марта 2019 года №221 «Об итогах регионального этапа всероссийской олимпиады школьников и областных олимпиад в 2018-2019 учебном году».pdf (307.9 КБ)

Приказ министерства образования Магаданской области от 01 ноября 2019 года №849/112 «Об итогах регионального этапа Всероссийского конкурса сочинений в 2019 году».pdf (555.95 КБ)

Приказ министерства образования Магаданской области от 26 ноября 2019 года №916/112 «Об итогах регионального этапа Всероссийской олимпиады школьников по вопросам избирательного права и избирательного процесса в 2019/2020 учебном году».pdf (534.59 КБ)

Приказ министерства образования Магаданской области от 16 апреля 2019 года №374 «Об итогах проведения регионального этапа Всероссийского конкурса научно-технологических проектов «Большие вызовы» в 2018/2019 учебном году».pdf (386.71 КБ)

Приказ министерства образования Магаданской области и министерства культуры и туризма Магаданской области от 02 апреля 2019 года №321/92 «Об итогах регионального тура Всероссийского Конкурса юных чтецов «Живая классика» 2019 год».pdf (308 КБ)

Приказ министерства образования Магаданской области от 19 апреля 2019 года №379 «О направлении для участия в финале Всероссийского Конкурса юных чтецов «Живая классика» 2019 год».pdf (309.13 КБ)

Приказ министерства образования Магаданской области от 01 февраля 2019 года №313 «О направлении на заключительный этап всероссийской олимпиады школьников по английскому языку в 2019 году».pdf (223.94 КБ)

Приказ министерства образования Магаданской области от 01 февраля 2019 года №311 «О направлении на заключительный этап всероссийской олимпиады школьников по физической культуре в 2019 году».pdf (226.56 КБ)

Победители математического марафона Кубок Учи.ру для 1-11 классов в Магаданской области.pdf (95.98 КБ)

Об итогах Кубка Учи.ру по математике.pdf (162.1 КБ)

2020 год

Приказ министерства образования Магаданской области от 21 февраля 2020 года №150/11 «Об итогах регионального этапа всероссийской олимпиады школьников и областных олимпиад в 2019/2020 учебном году».pdf (306.17 КБ)

Приказ министерства образования Магаданской области от 25 февраля 2020 года №157/11 «О направлении на заключительный этап Всероссийской олимпиады школьников по вопросам избирательного права и избирательного процесса в 2019/2020 учебном году».pdf (227.14 КБ)

Приказ министерства образования Магаданской области от 20 февраля 2020 года №141/11 «Об итогах регионального этапа Всероссийского конкурса сочинений «Без срока давности» 2020 года».pdf (426.79 КБ)

Статистика заочной Международной Scratch-Олимпиады по креативному программированию.pdf (299.81 КБ)

 

 

Анализ практик региональной и муниципальной систем образования выявил в организации работы по выявлению и развитию одаренных детей следующие проблемы:

  • отсутствие системности в работе с одаренными детьми на уровне области, муниципалитета, образовательного учреждения;
  • отсутствие в муниципальных образованиях концепции по работе с одаренными детьми, не определены ведущие направления в этой деятельности;
  • разрозненность информационных баз сопровождения работы с одаренными детьми;
  • низкий уровень организации межведомственной и внутриотраслевой интеграции и координации в работе с одаренными детьми;
  • доминирование массовых мероприятий, носящих разовый, либо бессистемный характер;
  • недостаточная эффективность механизмов взаимодействия образовательных организаций, что не обеспечивает непрерывное сопровождение одаренных детей в муниципальном социуме;
  • отсутствие системы в переподготовке и повышении квалификации педагогических и управленческих кадров к организации процесса выявления и поддержки одаренных детей;
  • низкий уровень организации работы по взаимодействию с родителями в вопросах поддержки и сопровождения одаренных детей;
  • разобщенность ресурсов всех видов,
  • неразработанность системы диагностических процедур и методов, направленных на выявление одаренных детей, отсутствие мониторинга их продвижения в регионе.

Общие приоритеты, стратегии и механизмы работы с одаренными детьми.

Существуют два методологических подхода к проблеме выявления и развития одарённости детей:

  • первый предполагает работу с "элитой",
  • второй исходит из представлений о резервах одарённости, заложенных практически в каждом ребёнке.

Оба подхода различаются методологически и организационно. Однако ни один из них не может быть назван приоритетным по отношению к другому, так как каждый охватывает разные группы детей. Отсюда следует необходимость построения такой системы образования, которая бы способствовала развитию всех групп школьников.

В основе работы с одаренными детьми лежат гуманистические ценности. Эти ценности реализуются через совокупность принципов:

  • принцип личностного подхода требует от педагога, психолога, классного руководителя постоянного изучения особенностей конкретных проявлений одаренности, связанные с попытками ее реализации в различных видах деятельности;
  • принцип креативности предполагает развитие уверенности ребенка в себе, смелости, способности рисковать, мобилизовываться, признавать самого себя как ценность; способность «творить» самого себя как ценность;
  • принцип свободы предоставляет детям возможности выбора пути развития в соответствии с их внутренней природой; обеспечение права детям самим регулировать и осуществлять собственные цели образования; освобождение детей от суждений и нежелательного «вмешательства» со стороны взрослых;
  • принцип сотрудничества предполагает изменение позиции педагога; - принцип социального партнерства (каждый субъект может внести посильный вклад в развитие способностей детей);
  • принцип деятельностного подхода в работе с одаренными детьми.

На основе имеющегося состояния дел по работе с одаренными детьми, а также изучения теоретических подходов к данной проблеме определены следующие концептуальные идеи:

1) Рассмотрение системы образования как образовательной среды, способствующей полноценному развитию личности ребёнка и обеспечивающей возможности для его самоопределения и самореализации, раскрытия индивидуальных способностей и дарований, создающей условия для достижения жизненного успеха.

2) Рассмотрение личностного развития как основополагающей цели обучения и воспитания одаренных детей, при этом, отбор содержания и форм работы с одаренными детьми должен осуществляться на основе принципов индивидуализации и дифференциации, позволяющих наиболее полно учитывать индивидуальные и типологические особенности учащихся.

3) Обеспечение непрерывности развития одаренных детей как в плане соответствия и взаимосвязи содержания образования, форм и методов работы на различных уровнях образования особенностям обучающихся на разных возрастных этапах развития, интеграции различных типов образования, обеспечивающую уровень, глубину образовательной подготовки на определенном этапе развития ребенка.

4) Обеспечение взаимодействия субъектов образовательного пространства целью координации их деятельности, интеграции их усилий, обеспечения системности в работе с одаренными детьми, интеграции ресурсов и оптимизации процесса управления.

5) Создание координируемой системы ресурсного(нормативно правового, информационного, кадрового, научно-методического, материально-технического обеспечения процесса сопровождения одаренных детей в рамках образовательного пространства.

6) Определение важнейшим компонентом образовательной среды информационного пространства.

7) Рассмотрение олимпиадного движения в качестве основы системы выявления и поиска одаренных детей. Изучение возможностей повышения эффективности реализации в олимпиадном движении комплекса условий и средств развития талантливых детей на уровне муниципалитета, образовательного учреждения.

Стратегия изменений в организационной структуре муниципальной системы образования

В рамках норм Федерального Закона «Об образовании в Российской Федерации» ребенок ограничен в выборе образовательной среды, необходимой ему для полноценного раскрытия потенциальных возможностей, в основном он реализует себя в пределах того общеобразовательного учреждения, в котором получает общее образование. Чтобы дать каждому школьнику возможность для полноценного развития своих способностей следует коренным образом изменить муниципальную структуру системы образования.

Приоритетными направлениями в работе по поддержке одаренных детей являются:

  • активное участие школьников 5-8-х классов в муниципальном, 9-11 классов в региональном этапах всероссийской олимпиады школьников;
  • сохранение системы дополнительного образования, создание оптимальных условий для удовлетворения потребностей одаренных детей, интеграция с учреждениями спорта, культуры;
  • стимулирование научно-исследовательской деятельности старшеклассников через создание разветвленной системы сотрудничества с ВУЗами Магадана и других регионов России.

В структуру муниципальной системы образования интеллектуально одаренных детей следует включить:

  • муниципальные общеобразовательные учреждения (детские сады, школы, гимназии, лицеи);
  • учреждения дополнительного образования;
  • летний интеллектуально-оздоровительный лагерь;
  • профессиональные организации среднего и высшего образования.

Проектирование нового содержания образования предполагает апробацию новых технологий, развивающих способности школьников. Рефлексивная педагогика, теория многомерного мышления определяют контекст инновационных подходов к организации образовательного процесса, направленного на развитие одаренности школьника. Системное, максимальное использование новых педагогических техник: технология «интеллект-карт», технология контекстного исследования, рефлексивная беседа, технология критического мышления, имитационное моделирование, кейс-технологии, Интернет-технологии, коучинговые технологи, эффективно «работают» на решение задач развития одаренности, на раскрытие индивидуальных особенностей, природных задатков школьников. В организации занятий с одаренными детьми предлагается максимальное использование современных форм и методов: «мозговые штурмы», лабораторные занятия, тематические «карусели», имитационное моделирование, мастер-классы и др. Характер таких занятий – проектный, исследовательский.

Стратегия изменений механизмов управления муниципальной системой образования в работе с одаренными детьми

Механизмы управления муниципальной системой образования по выявлению, поддержке и сопровождению одаренных детей рассматриваются как последовательность действий:

1. Разработка нормативно-правовых актов, регламентирующих процесс управления муниципальной системой образования по работе с одаренными детьми.

2. Выбор стратегии управления, сориентированный на процесс и результат.

3. Определение ожидаемых результатов, выбор индикаторов, параметров, по которым будут оцениваться результаты.

4. Разработка диагностического инструментария для измерения результатов.

5. Формирование координационных связей.

6. Создание новых институционально-организационных структур.

Показатели эффективности муниципальной системы образования по выявлению и развитию одаренных детей

Направления работы

Показатели результативности

Направление I. Нормативно-правовое регулирование и научно-методическое сопровождение работы с талантливыми школьниками

1. Совершенствование нормативно-правовой базы развития системы работы с одаренными детьми.

2. Разработка программ педагогического и психологического сопровождения талантливых детей.

3. Внедрение современных образовательных технологий в сфере организации работы с талантливыми школьниками.

4. Организация профессиональной переподготовки и повышения квалификации педагогических работников, специализирующихся на работе с талантливыми школьниками, в т.ч. с использованием дистанционных образовательных технологий.

5. Обеспечение межведомственного, межмуниципального и сетевого взаимодействия в сфере работы с талантливыми детьми на уровне школы, муниципального образования, региона

- утвержденные на муниципальном уровне программы или подпрограммы по работе с одаренными детьми.

Направление II. Конкурсная поддержка организаций, педагогических работников, талантливых детей

1. Проведение интеллектуальных конкурсных мероприятий для детей.

2. Мотивационная поддержка работы с талантливыми детьми.

- доля талантливых детей, получивших адресную поддержку в общем числе одаренных детей;

- доля учащихся, принявших участие во всероссийской олимпиаде школьников по этапам (школьный, муниципальный, региональный; всероссийский);

- доля предметов всероссийской олимпиады школьников, в которых участвуют школьники муниципального образования от общего количества предметов всероссийской олимпиады школьников;

- доля учащихся, ставших победителями и призерами всероссийской олимпиады школьников по этапам (школьный, муниципальный, региональный; всероссийский)

Направление III. Развитие инфраструктуры по работе с талантливыми детьми и молодежью

1. Расширение сети образовательных учреждений, специализирующихся на работе с талантливыми детьми.

2. Создание и развитие муниципальной инфраструктуры по работе с талантливыми школьниками. Непрерывное социально-психолого-педагогическое сопровождение талантливых детей в рамках муниципальной системы образования.

3. Создание комплекса мероприятий, диагностических процедур и методов, направленных на выявление и отслеживание развития талантливых детей.

4. Информационное обеспечение процесса выявления, поддержки и развития талантливых детей в муниципальной системе образования.

- доля школьников, проявивших выдающиеся способности, обучающихся по основным и дополнительным образовательным программам в специализированных структурных подразделениях образовательных организаций или нетиповых образовательных организациях;

- количество школьных научных обществ и обучающихся, принимающих участие в научной, исследовательской и проектной деятельности;

- наличие банка данных по работе с талантливыми детьми;

- наличие портала (сайта) по работе с одаренными детьми, на котором размещена информация о проведении конкурсов, олимпиад, фестивалей, соревнований, конференций, семинаров и других мероприятий для талантливых детей;

- доля одаренных школьников, прошедших подготовку в профильных лагерях и сменах;

- доля школьников, прошедших подготовку на олимпиадных сборах.

 

Система профориентации

8

Распоряжение Правительства Магаданской области от 19 декабря 2019 года №253-рп «Об утверждении Плана мероприятий по реализации на территории Магаданской области «дорожной карты» по развитию системы профориентации и поддержки молодежи на рынке труда в Дальневосточном федеральном округе по 2025 года».pdf (547.62 КБ)

Постановление Правительства Магаданской области от 16 мая 2019 №343-пп «О внедрении регионального стандарта кадрового обеспечения промышленного (экономического) роста в Магаданской области»

Распоряжение Правительства Магаданской области от 26 сентября 2019 года №177-рп «О Перечне приоритетных компетенций для оснащения профессиональных образовательных организаций современной материально-технической базой, соответствующих приоритетным направлениям развития экономики Магаданской области и Перечне профессиональных образовательных организаций для создания мастерских».pdf (362.75 КБ)

Письмо министерства образования Магаданской области от 22 августа 2019 года №5930/112-12 «Об участии в уроках финансовой грамотности».pdf (507.28 КБ)

Приказ министерства образования Магаданской области от 15 августа 2019 года №656/112 «Об организации участия общеобразовательных организаций Магаданской области в мероприятиях по повышению уровня финансовой грамотности».pdf (856.54 КБ)

Письмо министерства образования Магаданской области от 02 мая 2019 года №3201/112-12 «Популяризация учебы и работы на Дальнем Востоке».pdf (441.92 КБ)

Письмо министерства образования и науки от 15 июня 2018 года № ТС-1493/08 «О проведении форума ПроеКТОриЯ».PDF (5685.37 КБ)

Письмо министерства образования Магаданской области от 24 апреля 2019 года №2936/112-12 «О проведении открытого урока «Быстрее! Выше! Умнее!».pdf (113.61 КБ)

Письмо министерства образования Магаданской области от 20 августа 2019 года №5847/112-12 «О проведении форума ПроеКТОриЯ».pdf (1321.53 КБ)

Положение о порядке проведения конкурса отбора профориентационных практик 2019 года.pdf (327.09 КБ)

Концепция реализации на 2019 год проекта «Билет в будущее».pdf (1450.14 КБ)

Урок 1. «Профессия - чемпион»

 

13 сентября 2018

Урок 2. «Уроки о победителей Всероссийского конкурса «Авторские уроки будущего»

 

11 декабря 2018

Урок 3. «TED-лекции о глав крупнейших корпораций и ведущих отраслевых экспертов»

 

13 декабря 2018

Урок 4. «Большой открытый урок «Направления прорыва»

 

13 декабря 2018

Урок 5. «Ректорский час»

 

13 декабря 2018

Урок 6. «Проснулся утром – убери свою планету»

24 января 2019

Урок 7. «Менделеев? Элементарно!»

07 февраля 2019

Урок 8. «НаСТРОЙся на БУДУЩЕЕ»

21 февраля 2019

Урок 9. «Ура! Мультики!»

21 марта 2019

Урок 10. «Профессия – руководитель»

10 апреля 2019

Урок 11. «Наперегонки с будущим»

11 апреля 2019      

Урок 12. «Быстрее. Выше. Умнее»

25 апреля 2019

Урок 13. «Здравствуй, дерево»

16 мая 2019

Урок 1. «Я помню»

 

05 сентября 2019

Урок 2. «Спасатели»

 

26 сентября 2019

Урок 3. «Как создается хайп»

 

17 октября 2019

Урок 4. «Большой открытый урок»

 

23 ноября 2019

Урок 5. «Форум «ПроеКТОриЯ»

 

26 ноября 2019


Урок Цифры

  • Алгоритм.Код.Команда
  • Безопасность в интернете
  • Большие данные
  • Искусственный интеллект и машинное обучение
  • Сети и облачные технологии
  • Управление проектами

Информация по исполнению пункта 2 б перечня поручений Президента Российской Федерации от 02.01.2016 № Пр-15ГС в целях создания условий для развития и самореализации детей в процессе воспитания и обучения в общеобразовательных организациях в 2019 году.pdf (466.4 КБ)

Отчет по повышению финансовой грамотности учащихся общеобразовательных организаций в 2019 году.pdf (220.58 КБ)

Список победителей конкурса лучших профориентационных практик.pdf (982.83 КБ)

Список практик, прошедших техническую экспертизу.pdf (799.51 КБ)

О направлении для участия во Всероссийском форуме профессиональной ориентации «ПроеКТОриЯ».pdf (815.1 КБ)

Сведения об участии Магаданской области во Всероссийском мероприятии «Урок цифры» Безопасность в интернете.pdf (296.98 КБ)

Сведения об участии Магаданской области во Всероссийском мероприятии «Урок цифры» искусственный интеллект и машинное обучение.pdf (39.5 КБ)

Информация министерства образования Магаданской области о реализации мероприятий дорожной карты по развитию системы профориентации и поддержки молодежи на рынке труда в Дальневосточном Федеральном округе на 2019-2024 годы на территории Магаданской области.pdf (830.05 КБ)

Информационная справка о достижениях в 2019 году целевых показателей проекта по ранней профессиональной ориентации учащихся 6-11 классов общеобразовательных организаций «Билет в будущее» регионального проекта «Успех каждого ребенка» национального проекта образование

В 2019 году министерство образования Магаданской области приступило к реализации проекта по ранней профессиональной ориентации учащихся 6-11 классов общеобразовательных организаций «Билет в будущее».

Площадкой для реализации проекта была определена МБОУ «Средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением математики № 15» г. Магадана. В проекте по ранней профессиональной ориентации приняли участие 61 учащийся 7-9 классов МБОУ «Средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением математики № 15» г. Магадана.

На платформе проекта «Билет в будущее» участники прошли 3-х этапное тестирование – комплекс тестовых заданий формирующего и оценивающего характера.  Тестовые задания нацелены на определения уровня осознанности участника, его приоритетных сфер и интересов, степени развития ключевых мета-навыков и знания содержания конкретных профессий и компетенций.

В качестве практических мероприятий проекта «Билет в будущее» определен III региональный чемпионат Магаданской области «Молодые профессионалы» (формат экскурсия).

Участники проекта участвовали в III региональном чемпионате Магаданской области «Молодые профессионалы» в формате экскурсия по следующим компетенциям:

- парикмахерское искусство;

- поварское дело;

сантехника и отопление;

- плотницкое дело;

 - сварочные технологии;

- электромонтаж.

Участникам Проекта «Билет в будущее», принявшим участие в 3-х этапах тестирования и в одном из практических мероприятий направлены рекомендации по построению индивидуального учебного плана в соответствии с выбранными профессиональными компетенциями.

 

Дата публикации: 20.05.2020 14:39


Развернуть Свернуть